【摘 要】在幼儿园课程游戏化教育改革的背景下，幼儿教师努力转变教育理念、积极创新教育教学模式，并参与到园本游戏化课程的构建当中来。但是，有的教师在组织游戏活动时，依然是在自编自演地进行自我展示，忽视了幼儿的发展需求，从而使游戏流于形式，并未取得应有的效果。为此，我们以语言领域课程的实施为例，探索使幼儿园语言活动游戏化的有效策略，以期提升语言教学效果，促进幼儿语言发展。

    【关键词】幼儿园;语言活动;游戏化;策略

    游戏是一种轻松愉悦的学习形式，可以帮助幼儿以最直观的方式认识事物，促进他们全面发展。在课程游戏化改革背景下，我们尝试构建游戏化课程，进行教学游戏化的实践与探索。但是由于教师缺乏大量的游戏化教学经验，因此在组织与开展游戏活动时，难免受到各种阻碍，抑或思想转变不够彻底，导致游戏活动流于形式，依然不能体现幼儿的主体地位，等等。针对当下幼儿园课程游戏化教学实践中存在的问题，我们以语言领域课程游戏化活动的组织与实施为例，探讨有效开展幼儿园语言游戏活动的策略，促进幼儿语言发展 ......