布鲁纳曾说过：“教育对象是在利用教师提供的材料中进行学习，教师提供的材料，必须尊重幼儿在心理发展上不同速率”。由此可见，区域活动材料如果只是一种，比较单一，幼儿就不愿意或者不喜欢与材料互动，也就不能融入游戏活动中。因此，教师只有提供低结构的，多层次的可操作材料才能过满足幼儿的不同发展需求。既满足一般幼儿的发展要求，又满足能力较强和较弱的幼儿的发展需要，让他们都能在区域游戏中探索自己喜欢的、相适应的材料。如：在上述区域游戏美工区玉米娃娃制作中，教师提供了玉米、纽扣 毛根、 油泥、 布条、 布块、棉签、 剪刀等低结构材料，幼儿根据自己的爱好和需要进行选择，发挥自己的想象力和创造力。

    (四)材料投放的灵活性

    在区域游戏活动中，幼儿的兴趣、爱好、能力、经常会随着活动的变化而不断地发生改变，教师在游戏中需要仔细观察幼儿对材料的使用情况 ......