幼儿园语言教学有效性的策略
【摘 要】对于幼儿园阶段的儿童而言，在这一时期的成长过程中是发展语言能力的关键阶段。幼儿语言教学对于其以后的成长与学习至关重要，不仅能够影响到幼儿的正常表达，甚至会对幼儿以后的智力发展带来比较巨大的影响。因此，幼儿园阶段的教學过程中教师应注重根据幼儿的实际情况与发展特征，实施有效的语言教学方式，对幼儿进行准确、高效的教学，促进幼儿的综合发展，同时推动幼儿在课堂学习的过程中可以获得整体的提升，为幼儿以后的综合发展奠定基础。本文就幼儿园语言教学有效性的策略展开了分析。
【关键词】幼儿园教育;语言能力;有效策略
随着当前社会的高速发展以及人们生活的不断提升，越来越多的家长注重幼儿阶段的教育，相关的教育部门对幼儿园阶段的教育也越来越重视，而语言教学是幼儿园教育当中的重要部分，如何采用有效的、符合幼儿成长规律的方式，促进幼儿语言质量的提升，成为当前阶段幼儿园教育当中所面临的重点问题，并且教师的教学方式直接关系到了自身的教学质量与幼儿学习的有效性。鉴于此，幼儿园语言教学的开展过程中教师应注重运用灵活多样的教学方式，克服传统教学方式的不足之处，使学生在良好的学习情境之中不断提升自身的语言能力。
一、开展主题活动，营造语言环境
良好的教学环境对于幼儿的学习起着决定性的作用，并且许多幼儿的行为容易受到自身情绪方面的影响。因此，幼儿园语言教学的过程中教师应结合幼儿的实际情况，以及他们的情绪与兴趣爱好开展相关的教学活动，为幼儿营造出自主学习的语言环境，促进其综合发展。
例如，在进行《小老鼠造房子》教学的过程中，由于其中的故事情节有小老鼠造房子不成功的部分，许多幼儿都会对小老鼠产生同情的心理，甚至一些幼儿提出：“我好想给这个小老鼠建一个漂亮的房子，有非常豪华的装饰、漂亮的门窗。”由此可见，幼儿对于这种语言话题有着浓厚的兴趣，有很多的想法要表达。所以，笔者提出了“有趣的房子”这一主题活动，鼓励幼儿积极发言，表达出自己的想法，这一过程也是幼儿积累语言、训练表达能力的重要环节，幼儿可以动脑思考、自由表达，引导幼儿进入了舒适、欢快的学习状态之中，使他们感觉到有话可说、有话想说、有话能说。如此一来，笔者在这一教学的过程中结合幼儿的实际情况顺势开展了主题活动，为他们提供了良好的语言沟通环境，调动了幼儿的语言思维，进而有效实现了提高幼儿语言水平的重要目的。
二、运用信息技术，创建语言情境
随着当前社会的高速发展以及信息技术的不断普及，教育强调了教师在教学的过程中应做到与时俱进，对自身的教学方式进行一定的创新与改变，以更加灵活性、生动性的教学方式激发幼儿的兴趣，提升幼儿的实际应用能力。因此，幼儿园语言教学的过程中教师可以运用信息技术的方式，将刻板的教学内容转变为动态性的教学情境，为幼儿直观呈现出语言的独特魅力，激发幼儿积极主动参与语言学习的兴趣，进一步推动幼儿在语言学习的过程中收获到更多的技能与知识。
例如，在进行《动物园》教学的过程中，笔者首先搜集到了一些大象、老虎、猴子等动物的声音，在课堂教学的过程中通过多媒体将这些声音播放出来，引导学生仔细聆听这些声音，并且进行深入思考。然后，笔者会在这时及时提问：“这个声音是谁发出来的呢？”使幼儿结合自己的实际生活进行想象，进而有效吸引幼儿很好地进入教学活动当中，在幼儿回答之后，笔者会播放相关的动物视频，帮助幼儿切实感受到动物园里面的真实场景，使幼儿了解到各种动物的声音、姿态等。再如，进行《阳光》教学的过程中，在语言活动部分笔者运用多媒体的方式，播放出了关于阳光的诗歌视频、动画视频等，为幼儿创建出了一个身临其境的语言氛围，提升幼儿想说、敢说、能说的能力。
三、与游戏相结合，强化语言感知
幼儿园阶段的教育当中主要以游戏活动为主，这种教学的形式也比较符合幼儿的身心发展特征与兴趣爱好。因此，幼儿园语言教学的过程中教师可以引入游戏的方式，将语言与游戏活动进行有机结合，强化幼儿的语言能力，进而有效实现教学的目标。例如，在进行《小蝌蚪找妈妈》教学的过程中，笔者首先引导幼儿阅读学习了绘本当中的故事情节，并且引导幼儿进行了合理的游戏角色分配，将课前准备好的小蝌蚪、青蛙等相关的头饰分配给了幼儿。然后，笔者为了有效推动游戏活动的顺利进行，也会参与到其中，扮演相关的游戏角色，并且适当提出抢答问题：“小蝌蚪的妈妈是谁呢？”帮助幼儿正确认知到小蝌蚪与青蛙之间的变化等。与此同时，这种游戏活动可以很好地引导幼儿在参与过程中强化自身语言能力，并且还可以有效丰富幼儿感知世界的能力。
总而言之，幼儿园阶段的儿童正处于发展语言能力与综合素养的关键时期，这一时期的教育过程中开展语言教学具有十分重要的作用，教师可以从开展主题活动、运用信息技术、与游戏相结合等多方面出发，全面促进幼儿语言能力的提升。
参考文献：
[1]程燕静.幼儿园语言教育活动中信息技术的应用研究[J].才智，2017(26)., http://www.100md.com(都倩)
【关键词】幼儿园教育;语言能力;有效策略
随着当前社会的高速发展以及人们生活的不断提升，越来越多的家长注重幼儿阶段的教育，相关的教育部门对幼儿园阶段的教育也越来越重视，而语言教学是幼儿园教育当中的重要部分，如何采用有效的、符合幼儿成长规律的方式，促进幼儿语言质量的提升，成为当前阶段幼儿园教育当中所面临的重点问题，并且教师的教学方式直接关系到了自身的教学质量与幼儿学习的有效性。鉴于此，幼儿园语言教学的开展过程中教师应注重运用灵活多样的教学方式，克服传统教学方式的不足之处，使学生在良好的学习情境之中不断提升自身的语言能力。
一、开展主题活动，营造语言环境
良好的教学环境对于幼儿的学习起着决定性的作用，并且许多幼儿的行为容易受到自身情绪方面的影响。因此，幼儿园语言教学的过程中教师应结合幼儿的实际情况，以及他们的情绪与兴趣爱好开展相关的教学活动，为幼儿营造出自主学习的语言环境，促进其综合发展。
例如，在进行《小老鼠造房子》教学的过程中，由于其中的故事情节有小老鼠造房子不成功的部分，许多幼儿都会对小老鼠产生同情的心理，甚至一些幼儿提出：“我好想给这个小老鼠建一个漂亮的房子，有非常豪华的装饰、漂亮的门窗。”由此可见，幼儿对于这种语言话题有着浓厚的兴趣，有很多的想法要表达。所以，笔者提出了“有趣的房子”这一主题活动，鼓励幼儿积极发言，表达出自己的想法，这一过程也是幼儿积累语言、训练表达能力的重要环节，幼儿可以动脑思考、自由表达，引导幼儿进入了舒适、欢快的学习状态之中，使他们感觉到有话可说、有话想说、有话能说。如此一来，笔者在这一教学的过程中结合幼儿的实际情况顺势开展了主题活动，为他们提供了良好的语言沟通环境，调动了幼儿的语言思维，进而有效实现了提高幼儿语言水平的重要目的。
二、运用信息技术，创建语言情境
随着当前社会的高速发展以及信息技术的不断普及，教育强调了教师在教学的过程中应做到与时俱进，对自身的教学方式进行一定的创新与改变，以更加灵活性、生动性的教学方式激发幼儿的兴趣，提升幼儿的实际应用能力。因此，幼儿园语言教学的过程中教师可以运用信息技术的方式，将刻板的教学内容转变为动态性的教学情境，为幼儿直观呈现出语言的独特魅力，激发幼儿积极主动参与语言学习的兴趣，进一步推动幼儿在语言学习的过程中收获到更多的技能与知识。
例如，在进行《动物园》教学的过程中，笔者首先搜集到了一些大象、老虎、猴子等动物的声音，在课堂教学的过程中通过多媒体将这些声音播放出来，引导学生仔细聆听这些声音，并且进行深入思考。然后，笔者会在这时及时提问：“这个声音是谁发出来的呢？”使幼儿结合自己的实际生活进行想象，进而有效吸引幼儿很好地进入教学活动当中，在幼儿回答之后，笔者会播放相关的动物视频，帮助幼儿切实感受到动物园里面的真实场景，使幼儿了解到各种动物的声音、姿态等。再如，进行《阳光》教学的过程中，在语言活动部分笔者运用多媒体的方式，播放出了关于阳光的诗歌视频、动画视频等，为幼儿创建出了一个身临其境的语言氛围，提升幼儿想说、敢说、能说的能力。
三、与游戏相结合，强化语言感知
幼儿园阶段的教育当中主要以游戏活动为主，这种教学的形式也比较符合幼儿的身心发展特征与兴趣爱好。因此，幼儿园语言教学的过程中教师可以引入游戏的方式，将语言与游戏活动进行有机结合，强化幼儿的语言能力，进而有效实现教学的目标。例如，在进行《小蝌蚪找妈妈》教学的过程中，笔者首先引导幼儿阅读学习了绘本当中的故事情节，并且引导幼儿进行了合理的游戏角色分配，将课前准备好的小蝌蚪、青蛙等相关的头饰分配给了幼儿。然后，笔者为了有效推动游戏活动的顺利进行，也会参与到其中，扮演相关的游戏角色，并且适当提出抢答问题：“小蝌蚪的妈妈是谁呢？”帮助幼儿正确认知到小蝌蚪与青蛙之间的变化等。与此同时，这种游戏活动可以很好地引导幼儿在参与过程中强化自身语言能力，并且还可以有效丰富幼儿感知世界的能力。
总而言之，幼儿园阶段的儿童正处于发展语言能力与综合素养的关键时期，这一时期的教育过程中开展语言教学具有十分重要的作用，教师可以从开展主题活动、运用信息技术、与游戏相结合等多方面出发，全面促进幼儿语言能力的提升。
参考文献：
[1]程燕静.幼儿园语言教育活动中信息技术的应用研究[J].才智，2017(26)., http://www.100md.com(都倩)