【摘 要】随着学前教育中深化素质教育，为幼儿教师明确教学重点，教学更加侧重培育幼儿的个体思维和综合能力。深度学习是教师引导幼儿在实践活动中积极主动进行知识的吸收和内化，培育幼儿的高级思维和锻炼幼儿解决实际问题的能力，以期实现长远和有效的学习效果。因此教师在教学中应深入了解幼儿的身心發展状况结合综合性的区域活动引导幼儿积极探索环境和发挥自主性，实现身心全面和谐的发展。

    【关键词】学前教育;区域游戏;深度学习;教学策略

    伴随着教育水平的提高促使人们意识到学前教育的重要性，推动了学前教育的多元化，随着学前教学理念更加趋向培育幼儿形成良好的学习品质，促使教师在教学中重视结合符合幼儿学习与认知的游戏化教学引导幼儿进行深度学习，即强化幼儿对知识的理解和运用，引导幼儿在与周围环境的互动中结合自身的学习方式进行探究和学习，实现高阶思维的发展和形成解决问题的能力。因此在学前教育中，教师可以结合区域性的游戏活动培育幼儿的主动性和探究意识，教师从宏观角度把控教学进度和引导幼儿发展，实现幼儿思维和能力的多方位发展。在此，本文在学前教育中结合区域游戏的运用引导幼儿进行深度学习的实践进行简要探究 ......