【摘 要】幼儿所处年龄段的特点，决定了应以生活化和游戏化的方式开展美术教学活动，以此激发幼儿的创作潜质。本文结合教育实践经验，论述了开展生活化及游戏化教学的策略，提出教师可从生活事件中生成创作主题，可以利用生活化材料开展活动，以自然材料增添活动的灵性，可在美术活动中应用废旧物品来激发幼儿的自主表现。

    【关键词】中班美术课程;生活化;游戏化

    《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出：“每个幼儿心里都有一颗美的种子。”幼儿生来便有审美的潜能，教师以符合幼儿身心发展规律的方式加以引导，便能让幼儿心中那颗美的种子生根发芽，不断成长。在教育实践中，我们重视以生活化和游戏化的方式开展美术课程活动。幼儿有很强的形象思维，每个幼儿都喜爱用抓握、涂画、拼贴等方式构型。生活化及游戏化的教学方式，让美术课程回归到幼儿喜爱的动手操作活动，使“美”与“趣”相融合，让幼儿感知创造的快乐。以下笔者结合带教中班的实践经验，探讨相关的活动实施策略。

    一、关联生活事件，构建活动主题

    生活化意味着美术课程应当来源于生活，与生活的需求和体验密切相关，这要求教师在构建活动主题时与生活事件相关联 ......