与“性健康”携手到老(1)
性健康与每个人的生活息息相关、密不可分。随着人类文化和生活水平的提高，人类的性问题对个人健康的影响将远比人们以前所认识的更为深入和重要。对性的无知或错误观念将极大地影响人们的生活质量。
性健康是指具有性欲的人在躯体上、感情上、知识上、信念上、行为上和社会交往上健康的总和。它包括这样三个内容，即生殖健康、性心理健康和性生理健康。性健康问题贯穿于人的一生，在不同年龄阶段具有不同的重点和内容。
比如在儿童期，我们应关注儿童玩弄生殖器官的性行为问题，应该考虑怎样回答孩子提出的形形色色的性问题，以及父母在孩子面前的亲昵等行为举止的适度与禁忌问题。
少年期的孩子们则容易对性器官产生好奇，进行性游戏的尝试，模仿父母或影视银幕所见的成人行为等。
青春期的少男少女多数开始手淫，因身体发育带来的种种性困惑或性焦虑开始走进日常生活。
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在未婚成年期，对爱情的需要，对性的朦胧体验，寻找伴侣所遇到的困难，自卑感，失落感，失恋或失身，没有归宿的爱情，愿意接触异性又害怕妊娠的种种复杂而矛盾的心理，充斥着这一时期的生活。
随结婚而出现的性问题，包括新婚的适应困难，处女膜问题，性冷淡问题，情感疏远问题，离婚、婚外恋，无端嫉妒与猜疑，直至中年期的性失调，老年期的性淡漠等，都会在一生的某个时刻来到你的身边。
儿童期
情景一：儿子长到六七岁的时候，便经常抚摸自己的小鸡鸡了，甚至在抚摸的时候，他会面露笑容，一副陶醉的样子。朋友的儿子也经历了这样的阶段，朋友采取的方式是强行将他的手拉开，指责他，告诉他这样做不对。当丈夫和我商量应该怎样对待这种现象的时候，我的态度很明确：绝对不能表示出那样强烈的反对。对于儿子的自慰，我们采取了漠视的态度。我有时即使“干预”一下，也仅仅是用一些别的事情将他的手占去，而从来不去明确告诉他那是不该做的事情。
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情景二：儿子刚过三岁，我洗澡的时候，有几次他闹着要找爸爸。将他放进浴室，他便以好奇的目光盯着我的生殖器，问：“这是什么？”我很坦然地回答：“这叫阴茎呀，你不是也有吗？它是我们身体的一个器官，就像你有手和脚一样。 ”儿子说：“大。”那意思是“爸爸的大”，我告诉他：“你的也会长大的，你现在不就比以前长高了许多吗？这是一回事。”
我在面对孩子的这类问题时候，从来没有直接回避，总是以最平常的口气像谈论身体其他器官一样谈论。我觉得在这种气氛中成长起来的孩子，应该对涉性事物有一份平常心，而平常心才会产生正确的性态度。------
情景三：我女儿今年4岁，在幼儿园里男孩和女孩使用一个厕所，她对男孩的性器官表示出好奇。她问过我，为什么男孩和女孩不一样，有时她还突然一把抓一下她爸爸，然后哈哈笑，有时候还要跟上爸爸去上厕所。后来经一位儿童专家介绍，我才知道，女儿对自己的性器官与异性不一样时，会产生疑问，这是很正常的。家长也同样应以平常心来对待。女儿突然一把抓一下爸爸，是好奇心使然，后来我告诉她:“这样做不礼貌、不好，不要这样做，爸爸不喜欢这种行为，” 后来在我潜移默化地说明男性、女性的性器官不同的事实后，那种“突然行为”消失了。
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第一个故事中，小孩子所做的便是自慰。我们已经过了那个对自慰严加谴责、诸多误识的年代，今天绝大多数的人都能够接受自慰也是正常性生活的一项组成。对待成人持这种态度，为什么对孩子要持另一种态度呢？幼儿尚意识不到那是“性”，只是一种身体的舒适反应，与喝一口香甜的母乳具有同样的意义。而我们成年人，却以自己的眼光，将那看做羞耻的事情，认为不能让小孩子学“坏”了，所以我们才会去强行阻止。如果仅仅将它看做是一种身体舒适的自然欲求呢？我们不是应该鼓励孩子这样做吗？
事实是，我们对孩子的强行禁止，反而会加强自慰在他心目中的地位，强化他对这种行为的认识，他会在成人注意不到的时候去自慰，其结果与成人的期望正好相反。以上三个故事的家长在面对儿童性问题的时候，各个环节做的恰到好处：
1、发现孩子的问题，没有像有的家长大声喝住或严令禁止，而是继续观察孩子的状态，如果当孩子正集中精神做他所做的“研究”的时候，大人的一声，很可能会把孩子吓到，虽然以后不敢摸了，但是心理会有恐惧的阴影，相反，也许会更有兴趣，产生好奇感，“大人越不让做的，越好奇”是孩子的通病。
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2、没有直接说看到孩子摸的问题，而是婉转的和孩子进行交流，通过谈话的方式，让孩子“不打自招”，给孩子的自尊留有空间。
3、进行正面教育，孩子自我保护能力很差，把孩子对“小鸡鸡”简单的好奇转移到对自我身体的保护上来，很有教育的必要。
儿童性教育的5个黄金期
心理学研究表明，从孩子一出生，我们的一些行为就可能妨碍他正常的性心理发育，甚至给孩子的一生都带来难以弥补的不良影响。因此，性教育应该从零岁开始，而并非像我们固有的观念里认为的那样，非要在孩子青春期以“犹抱琵琶半遮面”的方式恶补。
黄金第1期：口欲期
年龄阶段：3～6个月～1岁半左右
典型特征：什么都往嘴里放，喜欢吮吸手指、吹泡泡。这是婴儿口欲期性欲的最初表现。婴儿的嘴是性的快感区，他们从吮吸母乳中，不仅满足了食欲的需要，而且，从吮吸所产生的快感中获得了性欲的满足。这种现象一般会延续到1岁或者1岁半左右。
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教育守则：给宝宝充分的抚爱和温情，满足婴儿皮肤触觉的发育需求。
黄金第2期：朦胧期
年龄阶段：1～2岁
典型特征：发现性别区分，一般从1～2岁开始，孩子就会注意到男、女身体上的区别。随着语言能力的发展，2～3岁的孩子就会提出一些令成人十分尴尬的问题，诸如“妹妹为什么没有小鸡鸡？”“我从哪里生出来的？”如果这个时期孩子受到心理挫折，可能会影响青春期性心理发展甚至成年。这个时期是训练孩子如厕的大好时期，但是一定要讲究方式方法，以免孩子对自己的身体产生不正确的认识，形成畸形的性压抑心理。
教育守则：让孩子学会爱自己的身体，尽早了解男女区别。
黄金第3期：性蕾期
年龄阶段：2～4岁
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典型特征：孩子在2～4岁时进入性蕾期，这一时期的性教育是今后性成熟的基础。不少孩子在2岁左右开始玩弄自己的生殖器，这是他们的一种性游戏。遇到这样的情况，父母千万不要苛责孩子。
教育守则：让孩子以正确的方式对待自己的私处。避免孩子玩生殖器比较好的方式就是给孩子穿封裆裤，每天给他安排丰富多彩的活动，以便转移他的注意力。
第4期：依恋期
年龄阶段：4～6岁
典型特征：开始产生“恋父”“恋母”情节
这个时期的孩子开始他“恋”，第一个目标是他的异性亲长，又名恋母(恋父)情结。这种情结在儿童性心理发展过程中是普遍存在的，被压抑于潜意识内，以后不但可表现为恋上长者，而且还可能成为各类精神疾病(包括神经症、精神分裂症与内源性抑郁症)及其症状表现的心理根源。
教育守则：温馨快乐的家庭会对孩子产生深远的影响，当好孩子的性楷模。
黄金第5期：潜隐期
年龄阶段：6～12岁
典型特征：假同性恋现象
儿童6～12岁进入性潜隐期。处于这个阶段的孩子，男孩喜欢与男孩作伴，从事某些比较剧烈与冒险的游戏，而女孩则喜欢与其他女孩从事跳舞、跳橡皮筋等温和的游戏。这种“假性同性恋”不具有成人的性意识与欲念，但是在今后性心理发展遇到挫折时，也可能是同性恋形成的心理根源。, http://www.100md.com(梁阳)
性健康是指具有性欲的人在躯体上、感情上、知识上、信念上、行为上和社会交往上健康的总和。它包括这样三个内容，即生殖健康、性心理健康和性生理健康。性健康问题贯穿于人的一生，在不同年龄阶段具有不同的重点和内容。
比如在儿童期，我们应关注儿童玩弄生殖器官的性行为问题，应该考虑怎样回答孩子提出的形形色色的性问题，以及父母在孩子面前的亲昵等行为举止的适度与禁忌问题。
少年期的孩子们则容易对性器官产生好奇，进行性游戏的尝试，模仿父母或影视银幕所见的成人行为等。
青春期的少男少女多数开始手淫，因身体发育带来的种种性困惑或性焦虑开始走进日常生活。
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在未婚成年期，对爱情的需要，对性的朦胧体验，寻找伴侣所遇到的困难，自卑感，失落感，失恋或失身，没有归宿的爱情，愿意接触异性又害怕妊娠的种种复杂而矛盾的心理，充斥着这一时期的生活。
随结婚而出现的性问题，包括新婚的适应困难，处女膜问题，性冷淡问题，情感疏远问题，离婚、婚外恋，无端嫉妒与猜疑，直至中年期的性失调，老年期的性淡漠等，都会在一生的某个时刻来到你的身边。
儿童期
情景一：儿子长到六七岁的时候，便经常抚摸自己的小鸡鸡了，甚至在抚摸的时候，他会面露笑容，一副陶醉的样子。朋友的儿子也经历了这样的阶段，朋友采取的方式是强行将他的手拉开，指责他，告诉他这样做不对。当丈夫和我商量应该怎样对待这种现象的时候，我的态度很明确：绝对不能表示出那样强烈的反对。对于儿子的自慰，我们采取了漠视的态度。我有时即使“干预”一下，也仅仅是用一些别的事情将他的手占去，而从来不去明确告诉他那是不该做的事情。
, 百拇医药
情景二：儿子刚过三岁，我洗澡的时候，有几次他闹着要找爸爸。将他放进浴室，他便以好奇的目光盯着我的生殖器，问：“这是什么？”我很坦然地回答：“这叫阴茎呀，你不是也有吗？它是我们身体的一个器官，就像你有手和脚一样。 ”儿子说：“大。”那意思是“爸爸的大”，我告诉他：“你的也会长大的，你现在不就比以前长高了许多吗？这是一回事。”
我在面对孩子的这类问题时候，从来没有直接回避，总是以最平常的口气像谈论身体其他器官一样谈论。我觉得在这种气氛中成长起来的孩子，应该对涉性事物有一份平常心，而平常心才会产生正确的性态度。------
情景三：我女儿今年4岁，在幼儿园里男孩和女孩使用一个厕所，她对男孩的性器官表示出好奇。她问过我，为什么男孩和女孩不一样，有时她还突然一把抓一下她爸爸，然后哈哈笑，有时候还要跟上爸爸去上厕所。后来经一位儿童专家介绍，我才知道，女儿对自己的性器官与异性不一样时，会产生疑问，这是很正常的。家长也同样应以平常心来对待。女儿突然一把抓一下爸爸，是好奇心使然，后来我告诉她:“这样做不礼貌、不好，不要这样做，爸爸不喜欢这种行为，” 后来在我潜移默化地说明男性、女性的性器官不同的事实后，那种“突然行为”消失了。
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第一个故事中，小孩子所做的便是自慰。我们已经过了那个对自慰严加谴责、诸多误识的年代，今天绝大多数的人都能够接受自慰也是正常性生活的一项组成。对待成人持这种态度，为什么对孩子要持另一种态度呢？幼儿尚意识不到那是“性”，只是一种身体的舒适反应，与喝一口香甜的母乳具有同样的意义。而我们成年人，却以自己的眼光，将那看做羞耻的事情，认为不能让小孩子学“坏”了，所以我们才会去强行阻止。如果仅仅将它看做是一种身体舒适的自然欲求呢？我们不是应该鼓励孩子这样做吗？
事实是，我们对孩子的强行禁止，反而会加强自慰在他心目中的地位，强化他对这种行为的认识，他会在成人注意不到的时候去自慰，其结果与成人的期望正好相反。以上三个故事的家长在面对儿童性问题的时候，各个环节做的恰到好处：
1、发现孩子的问题，没有像有的家长大声喝住或严令禁止，而是继续观察孩子的状态，如果当孩子正集中精神做他所做的“研究”的时候，大人的一声，很可能会把孩子吓到，虽然以后不敢摸了，但是心理会有恐惧的阴影，相反，也许会更有兴趣，产生好奇感，“大人越不让做的，越好奇”是孩子的通病。
, 百拇医药
2、没有直接说看到孩子摸的问题，而是婉转的和孩子进行交流，通过谈话的方式，让孩子“不打自招”，给孩子的自尊留有空间。
3、进行正面教育，孩子自我保护能力很差，把孩子对“小鸡鸡”简单的好奇转移到对自我身体的保护上来，很有教育的必要。
儿童性教育的5个黄金期
心理学研究表明，从孩子一出生，我们的一些行为就可能妨碍他正常的性心理发育，甚至给孩子的一生都带来难以弥补的不良影响。因此，性教育应该从零岁开始，而并非像我们固有的观念里认为的那样，非要在孩子青春期以“犹抱琵琶半遮面”的方式恶补。
黄金第1期：口欲期
年龄阶段：3～6个月～1岁半左右
典型特征：什么都往嘴里放，喜欢吮吸手指、吹泡泡。这是婴儿口欲期性欲的最初表现。婴儿的嘴是性的快感区，他们从吮吸母乳中，不仅满足了食欲的需要，而且，从吮吸所产生的快感中获得了性欲的满足。这种现象一般会延续到1岁或者1岁半左右。
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教育守则：给宝宝充分的抚爱和温情，满足婴儿皮肤触觉的发育需求。
黄金第2期：朦胧期
年龄阶段：1～2岁
典型特征：发现性别区分，一般从1～2岁开始，孩子就会注意到男、女身体上的区别。随着语言能力的发展，2～3岁的孩子就会提出一些令成人十分尴尬的问题，诸如“妹妹为什么没有小鸡鸡？”“我从哪里生出来的？”如果这个时期孩子受到心理挫折，可能会影响青春期性心理发展甚至成年。这个时期是训练孩子如厕的大好时期，但是一定要讲究方式方法，以免孩子对自己的身体产生不正确的认识，形成畸形的性压抑心理。
教育守则：让孩子学会爱自己的身体，尽早了解男女区别。
黄金第3期：性蕾期
年龄阶段：2～4岁
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典型特征：孩子在2～4岁时进入性蕾期，这一时期的性教育是今后性成熟的基础。不少孩子在2岁左右开始玩弄自己的生殖器，这是他们的一种性游戏。遇到这样的情况，父母千万不要苛责孩子。
教育守则：让孩子以正确的方式对待自己的私处。避免孩子玩生殖器比较好的方式就是给孩子穿封裆裤，每天给他安排丰富多彩的活动，以便转移他的注意力。
第4期：依恋期
年龄阶段：4～6岁
典型特征：开始产生“恋父”“恋母”情节
这个时期的孩子开始他“恋”，第一个目标是他的异性亲长，又名恋母(恋父)情结。这种情结在儿童性心理发展过程中是普遍存在的，被压抑于潜意识内，以后不但可表现为恋上长者，而且还可能成为各类精神疾病(包括神经症、精神分裂症与内源性抑郁症)及其症状表现的心理根源。
教育守则：温馨快乐的家庭会对孩子产生深远的影响，当好孩子的性楷模。
黄金第5期：潜隐期
年龄阶段：6～12岁
典型特征：假同性恋现象
儿童6～12岁进入性潜隐期。处于这个阶段的孩子，男孩喜欢与男孩作伴，从事某些比较剧烈与冒险的游戏，而女孩则喜欢与其他女孩从事跳舞、跳橡皮筋等温和的游戏。这种“假性同性恋”不具有成人的性意识与欲念，但是在今后性心理发展遇到挫折时，也可能是同性恋形成的心理根源。, http://www.100md.com(梁阳)