[摘要] 当今的教育，世界各国都十分重视学生的智力开发和能力的培养，而尝试教学法的实质是：“让学生在尝试中学习，在尝试中成功，在尝试中创新”。这有利于激发学生兴趣、培养学生学习积极性和主动性。本文对尝试教学法理论进行了深刻领悟，结合中等职业卫校的实际，开展了尝试教学法在中职卫校解剖学教学中的实践研究，为中职卫校开展尝试教学法做了有益的探索。

    关键词：尝试教学法；中职卫校；解剖学教学

    中图分类号：R-04 文献标识码：A 文章编号：1004-7484(2012)06-0308-02

    1 在解剖学教学中运用尝试教学法的研究背景

    《解剖学与组织胚胎学》是中职卫校的一门医学基础课，知识点碎、杂、多，难，繁，并且系统性、连贯性也较强，开学初学生出于对人体结构的好奇心，对解剖学还是有着浓烈的学习兴趣的，可是随着知识点的增多，难度的加大，学生就逐渐被困难打倒，慢慢丧失了学习兴趣，如何增强学生的生活学习兴趣，提高学生解剖学成绩，培养学生的创新精神，协调学生团队协作关系，是紧绕在教师心头的一道难题。

    2 尝试教学法在中职解剖学教学中实施的可行性和必要性

    笔者在苦苦思索不得其法之际，翻阅查看文献时，“尝试教学法”使笔者眼前一亮，其实质是“让学生在尝试中学习，在尝试中成功，在尝试中创新”；基本观点是“学生能尝试，尝试能成功，成功能创新”；特征是“先试后导、先练后讲、先学后教”。尝试教学法已经在全国范围内进行了数十年的实践研究，取得了较大的教学成效，尝试教学法在小学、中学、甚至幼儿园、大学都有实施并且取得了成功，尝试教学法应用于中职院校某些专业也甚有成效，那么在中职解剖学教学中施行是否就一定会获得成功呢？实施之前就要分析它的可行性可必要性了。

    2.1应用于中职解剖学教学的可行性

    2.1.1中职卫校教学设施

    目前我国有很多学校教学仪器设备和设施跟不上时代的发展和教育教学改革的需求 ......