3小结

    在护理学生的压力源研究中，其研究工具多样化，有自行设计的，有翻译国外护理学生压力的评价工具，有的研究直接运用护士压力源问卷进行护理学生压力源的调查。由于测量工具的多样性，使得研究结果的普遍性降低。同时，在国内护理学生压力的研究中，大多数研究是以单一的问卷调查为数据收集方式的定量研究。而有人指出，定量研究在回答人类主观判断的问题上存在不足之处，且定量研究使参与无法提供除问卷以外的信息。另外，在现有的大多数研究中，其样本多在100例之内，这将使样本的代表性偏低而影响研究结果的普遍性。因此，在今后护理学生的压力源研究中，应当制定具有较高信度和效度的压力源调查工具；在抽样时尽量通过增加样本量而提高样本的代表性；在研究设计上，最好结合定量和定性两种研究方式。压力不仅存在于护理工作中，全球范围内的护理学生也经历着各种不同的压力源。虽然大量的研究探讨了护理学生的压力源，但对学生进行心理教育方面的研究较少。在以上心理教育的研究中，柯永红[6]未设立对照组而使其研究结果的说服力降低，同时其研究缺乏严密的评价工具对减压训练的效果进行评价；袁华等[9]虽然设立了对照组 ......