传统教学方式的心理盲区

    老师讲。学生听。课堂安静、学生听讲聚精会神，就是好的课堂效果。复习旧课，导入新课。讲授新课。巩固小结，这就是每堂课的固定的模式。这也是我教了十多年英语课一直沿用的套路。但最近，一位学生引起了我的注意。她除了英语。其他的科都学得不错。我找过她谈话。她也表示要好好学，做家访。家长说孩子在家表现很正常。她也没有早恋的迹象，那问题是出在什么地方呢?

    通过一段时间的观察，我发现她原来是上课不太专心。我单独找她聊时，她说：“老师，我不喜欢您上课的方式。老是您在讲，我们听。很枯燥。我比较喜欢自由发挥……”

    这就是症结所在。我以为很成功的教学方式，竟引起了学生的心理逆反。我不由反思起这种传统的教学方式来。

    重视学生心理成长规律迫在眉睫

    通过系统的资料查找。研读。我发现其实单向的填鸭式教学早已受到批判。在我国许多大城市中已实行互动式教学多年。但这种教学方式还远未在中小城市和农村普及。

    单向的填鸭式教学不仅让学生觉得枯燥乏味，还无法激发学生的创新思维，一定程度上禁锢了学生的想象力。而更为严重的是。中学生正处于青春期 ......