浅析护理实习带教的思路实践及方法体会
【摘要】临床实习是护生将所学的理论知识向实践能力转化并巩固加深的重要环节，是护生向一名合格护士转变的重要阶段，[1]是护理教育的最后环节，而护理实习生的临床带教是培养护理实习生独立工作能力、综合动手能力、迈向神圣的“白衣天使”工作岗位的第一步。随着护理模式的转变及护理教育的改革，如何培养工作能力较强的实用型护士，是现今每一位带教教师面对的首要任务段。[2]作为教学医院的带教老师，肩负着重要的责任，带教质量的好坏直接影响着未来整个护理队伍的发展，带教老师应由单纯的知识传播者转变为护生学习的促进者、帮助者和引导者。[3]通过多年的带教经历，摸索出了一些有效的方法，现将实践和体会总结如下。
【关键词】护理；带教；实习
文章编号：1004-7484(2013)-02-0774-02
1 完善的护理带教管理体系的建立健全
1.1 成立实习护士管理小组 实习护理管理小组成立，需要由护理部主任担任组长，每一个成员需要有较高的思想觉悟、拥有大专以上的学业、具备扎实的临床经验，能够懂得尊重护生、关心护生，并且对于各科的带教老师也需要按照教学大纲中所提出的要求进行严格的训练。
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1.2 教学计划的制订需要针对实习大纲 在本源实习护士的科室与实践的安排上，也需要严格的按照安排表上的内容严格的进行。
2 增强学生实际工作能力，离不开临床带教工作
2.1 岗前教育
2.1.1 法律法规的强化 在护理部需要安排具有丰富经验的护士长对各项医院的制度进行详细的讲解，带领实习护士了解医院内部的各项设施和布局，让实习生能够尽快地适应医院的环境，能够自觉地遵守医院提出的各项规章制度。当进入到医院后，护理实习生就应该将自己看出医院的一份子，能够做好爱岗敬业，严格要求自己，团结合作。随着当前病患不断增强的自我保护意识，只有强化自身的法律知识，能够懂得法律、掌握法律，才可能避免由于医疗事故、医疗差错的发生。在护理学习期间，实习生也可以根据较为典型的案例，对护理容易出现了高危差错的原因进行综合的分析，做好护理风险预见，并且将护理治疗准确的记录，做好患者病情全掌握，对于可能出现的主观风险，能够及时提出预防措施。因此，在护理实习生的岗前培训中，《护士管理条例》、《医疗事故处理条例》是每一位实习生必须看的内容。
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2.1.2 职业道德的教育 只有精湛的技术、严谨的态度，才能够获取护士长、同事以及病患的认可。作为一名实习生，就应当了解到当一位护士应该懂得的基本条件、要求以及相应的义务，能够做到不怕脏、不怕累，接待用心、解释耐心、护理精心、诊疗细心，才能够满足护理的要求。
2.1.3 礼仪培训语言 见面问候使用“您好”等称呼，时刻体现人文关怀。仪表：化淡妆，配戴实习生胸牌，衣帽整洁，发不过肩，鞋子建议穿白色坡跟软底鞋。
2.1.4 帮助护理实习生做好角色的转换护士是一种工作角色 护患关系的融洽，是角色适应良好的一种表现。在医院接触到的是不同素养、不同阶层、不同需求的患者，因此在短时间内不能很好地洞察患者的需求，加之患者及家属对护理实习生的不信任，甚至于在某些事情上恶意刁难，使实习生产生恐惧、焦虑，对未来的实习工作失去信心，这就要求发现问题，及时与其沟通、举实例、讲个案，帮助实习生克服心理障碍，消除不良情绪，认识到自己在角色(护士)中的重要性及特殊性。
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2.2 入科的专业培训 每一位护理实习生都应该在带教老师的带领下，对科室专业特点、病房的结构、护理文件书写以及环境等等方面有详细的了解，并且掌握每一位医护人员和病患的实际情况，让实习生能够以最快的速度实习当前的工作环境，能够为后期的实习工作打下坚实的基础，强化自己护理的自信心。
2.3 带教方式采取一对一 当有老师带领时，每一位实习护生应该对于不懂、不明白的地方多向教师倾角，从而获取自己需要的知识；作为带教老师也应该做到身先士卒，有启发性、有针对性、有目的性地对相关学科的新进展、对于护理学的难点、重点与关键点进行传授，让每一位护生都能够掌握相应的知识；在日常的生活上，也要懂得关心她们、帮助她们，另外，在放手不放眼的前提下，让每一位护生尽快地适应护理技术操作的各项规程，让他们在初始阶段就能够收到人生观、价值观的熏陶，从而能够走上正确的护理道路。
2.4 护生独立工作能力的培养 作为带教老师应当让每一位护生都能够看管一到两名病患，从病患如愿开始直到出院的过程进行综合的评估，通过熟练的沟通技巧，掌握病患的真实要求，能够最快地进入到护士的角色，不断地强化护生自己对于整体护理的认识，促使护生能够创造性、主动、积极地融入到学习中去。在日常的培养中，带教老师在注意她们的快、准、稳之外，还需要对各项急救技术和护理技术进行针对性培养，从而提升护生对于抢救病人的能力，避免遇事手忙脚乱的局面出现。每一天实习结束后，带教老师都应当对护理病历的书写以及护理计划的落实进行检查，如果发现了失误或者不明确的地方，应当给予适度的教育，并且采取较为温和的方式，将正确的操作方法教授给护生，从而来提升护理工作的积极性和自信心。如此，才能够在最短的时间内，最大限度地提升护生的动手能力以及面临实际问题的解决能力。
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3 体 会
通过对护生实习的带教工作，笔者体会：如何做好护理带教工作，使护生学到的理论知识紧密联系实际，培养新一代的高素质接班人，这是护理教育的重要课题[4]，临床教师的自身素质和教学能力对于学生专业态度养成、专业实践能力培养具有深远影响[5]，首先，对于带教老师的综合素质强化是必不可少的，另外，在临床实习带教中，理论联系实际是每一位护生都应当经历的环节，让她们能够尽快调整自己的角色，能够融入到实际的护理工作中去。
参考文献
[1]高建辉.高等医学院校临床实践教学改革探讨[J].医学教育探索，2007，14(7)：535-536.
[2]袁义厘，耿桂玲.护理综合性实验教学中模拟临床情境演练的实践[J].中华护理杂志，2007，42(12)：1122-1124.
[3]王晓华，李晓延，张鸿青，等.我院开展临床带教工作的体会[J].中华医院管理杂志，2011，27(3)：231-232.
[4]罗曼.如何做好临床实习教学中的带教工作[J].中国科教创新导刊，2008，17：44.
[5]张海燕.临床护理教师培养的思想与实践[J].中华护理，2006，5：352-353., 百拇医药(王淑宏 孙建华 刘海莲)
【关键词】护理；带教；实习
文章编号：1004-7484(2013)-02-0774-02
1 完善的护理带教管理体系的建立健全
1.1 成立实习护士管理小组 实习护理管理小组成立，需要由护理部主任担任组长，每一个成员需要有较高的思想觉悟、拥有大专以上的学业、具备扎实的临床经验，能够懂得尊重护生、关心护生，并且对于各科的带教老师也需要按照教学大纲中所提出的要求进行严格的训练。
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1.2 教学计划的制订需要针对实习大纲 在本源实习护士的科室与实践的安排上，也需要严格的按照安排表上的内容严格的进行。
2 增强学生实际工作能力，离不开临床带教工作
2.1 岗前教育
2.1.1 法律法规的强化 在护理部需要安排具有丰富经验的护士长对各项医院的制度进行详细的讲解，带领实习护士了解医院内部的各项设施和布局，让实习生能够尽快地适应医院的环境，能够自觉地遵守医院提出的各项规章制度。当进入到医院后，护理实习生就应该将自己看出医院的一份子，能够做好爱岗敬业，严格要求自己，团结合作。随着当前病患不断增强的自我保护意识，只有强化自身的法律知识，能够懂得法律、掌握法律，才可能避免由于医疗事故、医疗差错的发生。在护理学习期间，实习生也可以根据较为典型的案例，对护理容易出现了高危差错的原因进行综合的分析，做好护理风险预见，并且将护理治疗准确的记录，做好患者病情全掌握，对于可能出现的主观风险，能够及时提出预防措施。因此，在护理实习生的岗前培训中，《护士管理条例》、《医疗事故处理条例》是每一位实习生必须看的内容。
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2.1.2 职业道德的教育 只有精湛的技术、严谨的态度，才能够获取护士长、同事以及病患的认可。作为一名实习生，就应当了解到当一位护士应该懂得的基本条件、要求以及相应的义务，能够做到不怕脏、不怕累，接待用心、解释耐心、护理精心、诊疗细心，才能够满足护理的要求。
2.1.3 礼仪培训语言 见面问候使用“您好”等称呼，时刻体现人文关怀。仪表：化淡妆，配戴实习生胸牌，衣帽整洁，发不过肩，鞋子建议穿白色坡跟软底鞋。
2.1.4 帮助护理实习生做好角色的转换护士是一种工作角色 护患关系的融洽，是角色适应良好的一种表现。在医院接触到的是不同素养、不同阶层、不同需求的患者，因此在短时间内不能很好地洞察患者的需求，加之患者及家属对护理实习生的不信任，甚至于在某些事情上恶意刁难，使实习生产生恐惧、焦虑，对未来的实习工作失去信心，这就要求发现问题，及时与其沟通、举实例、讲个案，帮助实习生克服心理障碍，消除不良情绪，认识到自己在角色(护士)中的重要性及特殊性。
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2.2 入科的专业培训 每一位护理实习生都应该在带教老师的带领下，对科室专业特点、病房的结构、护理文件书写以及环境等等方面有详细的了解，并且掌握每一位医护人员和病患的实际情况，让实习生能够以最快的速度实习当前的工作环境，能够为后期的实习工作打下坚实的基础，强化自己护理的自信心。
2.3 带教方式采取一对一 当有老师带领时，每一位实习护生应该对于不懂、不明白的地方多向教师倾角，从而获取自己需要的知识；作为带教老师也应该做到身先士卒，有启发性、有针对性、有目的性地对相关学科的新进展、对于护理学的难点、重点与关键点进行传授，让每一位护生都能够掌握相应的知识；在日常的生活上，也要懂得关心她们、帮助她们，另外，在放手不放眼的前提下，让每一位护生尽快地适应护理技术操作的各项规程，让他们在初始阶段就能够收到人生观、价值观的熏陶，从而能够走上正确的护理道路。
2.4 护生独立工作能力的培养 作为带教老师应当让每一位护生都能够看管一到两名病患，从病患如愿开始直到出院的过程进行综合的评估，通过熟练的沟通技巧，掌握病患的真实要求，能够最快地进入到护士的角色，不断地强化护生自己对于整体护理的认识，促使护生能够创造性、主动、积极地融入到学习中去。在日常的培养中，带教老师在注意她们的快、准、稳之外，还需要对各项急救技术和护理技术进行针对性培养，从而提升护生对于抢救病人的能力，避免遇事手忙脚乱的局面出现。每一天实习结束后，带教老师都应当对护理病历的书写以及护理计划的落实进行检查，如果发现了失误或者不明确的地方，应当给予适度的教育，并且采取较为温和的方式，将正确的操作方法教授给护生，从而来提升护理工作的积极性和自信心。如此，才能够在最短的时间内，最大限度地提升护生的动手能力以及面临实际问题的解决能力。
, 百拇医药
3 体 会
通过对护生实习的带教工作，笔者体会：如何做好护理带教工作，使护生学到的理论知识紧密联系实际，培养新一代的高素质接班人，这是护理教育的重要课题[4]，临床教师的自身素质和教学能力对于学生专业态度养成、专业实践能力培养具有深远影响[5]，首先，对于带教老师的综合素质强化是必不可少的，另外，在临床实习带教中，理论联系实际是每一位护生都应当经历的环节，让她们能够尽快调整自己的角色，能够融入到实际的护理工作中去。
参考文献
[1]高建辉.高等医学院校临床实践教学改革探讨[J].医学教育探索，2007，14(7)：535-536.
[2]袁义厘，耿桂玲.护理综合性实验教学中模拟临床情境演练的实践[J].中华护理杂志，2007，42(12)：1122-1124.
[3]王晓华，李晓延，张鸿青，等.我院开展临床带教工作的体会[J].中华医院管理杂志，2011，27(3)：231-232.
[4]罗曼.如何做好临床实习教学中的带教工作[J].中国科教创新导刊，2008，17：44.
[5]张海燕.临床护理教师培养的思想与实践[J].中华护理，2006，5：352-353., 百拇医药(王淑宏 孙建华 刘海莲)