角色扮演情境教学法在护理管理教学中的应用研究
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【摘要】目的研究角色扮演情境教学法在护理管理学教学中的应用效果，为课堂教学方法改革提供参考。方法将116例我校2011级护理专业学生和36例二级甲等医院临床科室护士长分为学生组和管理组。学生组在护理管理教学中运用双语角色扮演情境教学法，课程结束后采用管理情境测试题分别对两组对象进行测试，并发放问卷表调查护生对角色扮演情境教学法的效果评价。结果比较两组管理情境题答题情况差异无统计学意义(P﹥0.05)；护生对角色扮演情境教学法的效果评价排序前5项依次是学习效率、决策能力、团结协作能力、沟通能力以及协调能力。结论角色扮演情境教学法增加了护生护理管理角色的适应性，提高了护生的学习效率、决策能力、团结协作能力、沟通能力以及协调能力等多项能力。
【关键词】角色扮演；情境教学法；护理管理；决策能力
为提高课堂教学质量，我们于2012年9月至2012年12月，对116例2011级护理专业在校学生实施了双语角色扮演情境教学法进行护理管理学教学，并发放管理情境测试题和调查问卷评价效果，现报告如下。
1对象与方法
1.1对象选取我校2011级护理专业在校学生116例作为学生组，选取我校所在的武汉市江岸区的2所二级甲等医院共36例临床科室护士长作为管理组。学生组中女112例，男4例；管理组中36例均为女性。负责护理管理学教学的教师临床护理管理经验，曾担任三级综合医院临床科室护士长十余年。
1.2方法
1.2.1调查方法采用以美国HMO协会设计的管理能力测试题为基础，根据我国医院临床科室常见护理管理案例改编的管理情境测试题对护士长和护生进行测试；采用自行设计的问卷表调查护生对角色扮演情境教学法的效果评价 ......
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