网络化开放管理平台对护理学生技能学习的影响研究
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【摘要】目的在《基础护理学》课程技能学习中实施网络化开放管理并探索其学习效果。方法以2011级护理本科104名学生为实验组，对其技能学习进行网络化开放管理；而2010级护理本科78名学生为对照组，仅按传统管理模式。结果实验组与对照组学生的自主学习能力、综合运用知识的能力、分析和解决临床问题能力、动手能力等4项均有统计学差异(P<0.05)。结论网络化开放管理平台的运用激发了学生学习护理技能的兴趣，在培训学生动手能力，自主学习能力等方面起到非常重要的作用，有助于护理实训教学质量的提高。
【关键词】网络化开放管理；基础护理学；技能学习 文章编号：1004-7484(2013)-12-6889-02
护理技能学习是《基础护理学》课程学习中的重要组成部分，是护理本科学生必须具备的核心能力之一[1]，如何加强技能学习，提高学生解决临床实际问题的能力，以适应未来社会对护理人才的需求，是摆在护理专业教师面前的一个重要而紧迫的问题。而护理实验室是护理技能学习的训练基地，实验室管理的质量和效率直接关系到学生技能学习的主动性和能力的提高[2]，因此，构筑符合学科发展和人才培养要求的护理实验室管理平台，推动护理技能训练的实验室开放模式改革十分必要。现将我校在11级护理本科教学《基础护理学》过程中运用了网络化开放管理平台，取得了良好的学习效果，现报告如下：
1对象
海南医学院国际护理学院10级和11级本科班护生共182人，其中10级本科班78人为对照组，11级本科班104人为实验组。两级均为参加全国统考入校，其护生年龄、性别、教育背景、基础理论成绩等，经统计学处理无明显差异(P>0.05)。
2方法
2.1实验室管理方法
2.1.1实验组实验用物以实验床为单位由实验室管理老师统一准备齐全，学生自主管理，实验室开放时间内学生运用网络化开放管理平台，利用校园网以自己的用户名、密码登陆实验室管理系统预约实验或取消预约(取消预约必须提前两天)。在学生进入实验室操练前，在实验室触摸屏上输入用户名、密码、和约定的节次进行登陆认证后进行技能训练；训练过程中，可在实验室边观看示范录像，边进行操练；操练结束后整理用后按时在触摸屏上登出，系统完整记录学生进入与离开的时间 ......
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