规范化带教在临床教学中的运用
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【摘要】毕业学生进行临床实习是理论与实践相结合的阶段，是教学中重要的步骤。本文从带教老师选聘、带教计划制定、学生的独立工作能力培养等方面进行探讨。
【关键词】规范化临床教学
【中图分类号】G642R192 【文献标识码】B 文章编号：1004-7484(2012)-04-0580-02
临床实习是学校教育的重要组成部分，是学生理论联系实际，进一步提高护理技能和形成护理专业态度的过程，同时也是学生进行角色转换的过渡阶段。而临床带教能力及质量的优劣直接影响学生的学习态度、学习成绩和工作情况。针对这一课题，我科自2007年以来，不断总结经验，取得了满意的效果，现总结如下：
1.对象与方法
我院是一所三级甲等医院，担负着医学院校的教学任务，每年接受众多本科、专科实习生来院实习。选取2009年7月至2011年6月进入我科实习的护生，共182人，均为全国高考统一招生的学生，学制3年，男生5名，女生177名，年龄19～22岁，其中本科学历25人，时间为8周。
1.1 成立临床带教小组：由护士长、带教组长、带教老师组成临床带教小组。护士长为总负责人。
1.2 选聘带教组长：在临床带教老师的基础上，要求护师以上，临床工作8年以上，授课能力、组织能力、沟通能力强，经护理部考核合格后予以任命。按照临床实习手册的内容，并根据自身科室的优势起草出详细的方案，其中要详细计划出理论课堂、护理教学查房、操作培训等内容，并责任到人。
1.3 培训带教老师：带教老师必须爱岗敬业，以身示教，具备优秀的思想素质和高尚的慎独工作精神。必须注意日常学习，努力提高自己的专业知识水平，并不断地接收新理论、新技能、新方法，有意识地进行相关训练，积极参加带教培训，努力提高自身的带教水平 ......
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