山东省鄄城县人民医院，山东鄄城274600

    【摘要】目的：观察探究式学习法在《内科护理学》教学中的作用。方法：随机将07、08级专升本护理学生60名分为实验班和对照班2个班各30名，对照班按课程标准进行正常的教学，实验班在此基础上加以探究式学习法教学模式。结果：两班在学习兴趣、创新实践、研究能力及总分上有差异(P<0.05)；护生和任课教学老师对实验班探究式学习法的满意度较对照班高，(P<0.05)。结论：探究式学习法教学模式可调动学生的学习兴趣，适合于内科护理学的教学。

    【关键词】内科护理学；护理教学；探究式学习法

    【中图分类号】R473【文献标识码】B文章编号：1004-7484(2012)-05-1032-02探究式学习法也称为“课题式学习”、“专题学习”[1]，是目前教育界推崇的旨在发挥学习者主观能动性的学习方法[2]。探究式学习法有利于改变传统的护理专业课程教学模式，调动学习者的积极性，激发其主动探索、勤于钻研的精神，发掘对学习的兴趣和潜能，达到更好的学习效果，同时亦可提升任课教学老师的自身素质。其以发展思维为目标，以学科的基本结构为内容，以再发现为学习方法[3]。我院2009年9月-2009年12月，在内科护理学教学中开展了探究式学习法及综合训练的教学活动，本文将实施过程与初步成效总结，现报道如下：1.资料与方法

    1.1一般资料：随机将在我院07、08级专升本护理专业学生60名分为实验班和对照班2个班 ......