糖尿病足患者的护理干预措施的影响
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【摘要】目的研究分析糖尿病足患者的有效护理干预措施。方法将我院2010年1月-2011年12月收治的糖尿病足70例为研究对象，使用随机数字表将患者随机分为两组，对照组采用临床常规护理，实验组在对照组护理干预基础上，采用护理教育方法，对比观察两组患者的护理效果。结果实验组护理干预后，患者对糖尿病足相关知识了解更多，自我护理能力提高，焦虑程度降低，与对照组比较有显著差异，P<0.05，差异有统计学意义。结论采用常规护理联合护理教育对糖尿病足患者的作用更好，有助于提高其知识掌握程度，降低患者的不良情绪，值得应用。
【关键词】糖尿病足；护理；护理教育；不良情绪
糖尿病足部病变是临床较为常见的一种并发症，其主要是由于患者的下肢血管病变，出现大血管粥样硬化，进而导致血管堵塞、微血管病变，引起双足的局部血液循环不良等[1]。患者临床表现主要为双足的痛觉和触觉丧失，温度感觉消失，局部皮肤容易大声溃疡等。为了更好地对糖尿病足患者进行护理，提高其自我护理能力，我院进行了本次实验，报告如下：
1资料与方法
1.1一般资料选择我院2010年1月-2011年12月收治的糖尿病足70例为研究对象，入选标准：患者均符合WHO诊断为2型糖尿病的标准，无意识功能障碍，无沟通障碍，有学习能力，文化程度在小学以上，生活自理，无糖尿病足部病变，自愿配合本次实验。
使用随机数字表将患者随机分为两组。对照组35例，其中男21例，女14例，年龄在38-77岁之间，平均为(58.85±9.95)岁；糖尿病病程在4-21年，平均为(7.74±4.62)年。实验组35例，其中男20例，女15例，年龄在39-78岁之间，平均为(58.07±9.47)岁；糖尿病病程在4-20年，平均为(7.64±4.78)年。两组患者的性别、年龄等基线资料差异不明显，P>0.05，差异无统计学意义，具有可比性。
1.2方法对照组患者给予临床常规的糖尿病足健康教育，包括糖尿病的相关知识，饮食、运动和药物治疗等知识，讲解如何进行足部护理。发放宣传册。
实验组患者讲解知识与对照组患者相同。而教育方法不同。实验组患者采用个性化的一对一健康教育方法。护士对患者讲解糖尿病足的发生原因，对患者的危害，如何对危险因素进行评估，早期如何筛查。耐心地为患者示范如何进行自我护理，并要求患者能够掌握。结合具体的样品，对患者讲解哪些是保护性的鞋袜，并结合照片讲解哪些不适宜。同时，指导患者如何修剪趾甲。为患者提供足部护理知识手册。并告知患者何时入院进行复诊，在复诊前与患者电话联络。在复诊时了解患者对糖尿病足的知识掌握情况和遵医行为，与患者讨论目前存在的问题，提供改进措施。
1.3观察指标使用我院自制的糖尿病足部护理调查量表对患者进行调查，包括临床资料、足部情况、知识了解程度，满分为10分。量表的消毒评分为0.844，信度为0.815。使用国际通用的焦虑自评量表对患者的焦虑状态进行评价，满分为100分，患者的得分越高，表示其焦虑状态越高。
1.4数据处理两组患者糖尿病知识掌握情况和焦虑状态为计量资料，使用t检验进行组间对比。统计学软件采用SPSS17.0软件包。以0.05为检验水准 ......
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