【摘要】本文对八年制妇产科学见习教学中存在的问题进行了分析，并对如何改进教学方法，进一步提高教学质量，培养出合格的全面发展的八年制医学人才进行分析。

    【关键词】八年制；妇产科学；见习

    目前，我国的教育力求对八年制医学生的培养提升到一个新的阶段，使其在毕业的时候达到临床医学博士研究生的水准。作为一种新的培养方法，八年制医学教育具有专业化程度较高、动手操作能力较强、培训时间长、成本较高、承载较大的社会期望等特点。医学生初次接触到的临床理论是临床见习，这个过程有利于医学生在初学阶段将理论知识和初步的操作实践相结合，是医学过程中的重要步骤，是理论实践相互融合的重要阶段，作为即将转变医生角色的医学生，也成为他们职业生涯过渡性的成长阶段^[1]。

    妇产科学占据了临床医学很重要的版块，属于八年临床医学中教育的重要组成部分。但妇产科学见习存在诸多困难，导致学生似林黛玉初进贾府——“步步小心，时时在意”。首先表现在病人不积极配合上，由于妇产科有其特殊性，关系到女性患者身体上的特殊部位，很多患者在思想上和心理上都难以教授检查和示教；见习学生人数的增加，也会让患者产生恐惧和担忧的心理；这样的教学方式需要教师像上课一样大声地解析相关的妇产科知识 ......