以目标教学为基础的实习积分制在我院门诊护理实习带教中的应用
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【摘 要】目的：探讨以目标教学为基础的实习积分制在门诊实习护生中的应用。方法： 选择2010年7月至2012年1月在门诊实习的护生共计128名。将护生分成观察组68名，给予以目标教学为基础的实习积分制带教。对照组60名，给予常规方法进行带教。结果： 观察组与对照组比较，护生出科综合成绩、带教满意度均有较大程度的提高。结论： 以目标教学为基础的实习积分制，为护生提供了学习的内容，调动了学习的积极性。为带教老师明确了带教目标，促进了教学计划的完成，起到了双向反馈并持续改进教学质量的作用。
【关键词】目标教学；实习积分制；门诊；实习带教
【中图分类号】R192 【文献标识码】A 【文章编号】1004-7484(2012)07-0388-02
临床实习是课堂教学转入临床实践的新阶段，是深化理论、掌握技能的必要场所，是护生走向工作岗位之前职业训练的主要阶段，是培养护生独立工作能力、良好职业道德、较高综合素质的重要环节[1]。对护生临床实习安排中，门诊的实习也是必不可少的一部分。我院是三级甲等综合性教学医院，每年接收护生20 0余名，大部分护生需在门诊实习1个月的。门诊是医院面向社会的窗口，由于门诊的工作的特殊性，有些实习内容在病房是无法实现的。门诊实习是护理实习必不可少的一部分，是对临床护理实习的合理、有效补充[2]。大多数护生认为门诊护理工作简单，在病房均能学到门诊的各项操作技术， 工作积极性不高[3]。为了更好地调动实习护生学习的积极性，培养高素质、技能型人才，提高实习带教的质量，我科自 2 0 11年下半年至今 ，对护生采用以目标教学为基础的实习积分制进行实习带教，取得了显著的效果，现介绍如下：
1 对象与方法
1.1 对象
2010年7月-2011年1月在门诊的实习生60名为对照组，2011年7月-2012年1月68人为观察组，总人数128人，其中本科48名，专科80名，女性122人，男性6人，年龄20-24岁。对照组采用传统带教方法 ......
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