健康教育路径在乳腺癌住院患者中的应用
 |
| 第1页 |
参见附件。
【摘 要】目的：探讨应用健康教育路径对乳腺癌住院患者实施健康教育的效果。方法：将90名乳腺癌患者随机分为实验组与对照组各45人，对照组采用传统宣教的方式；实验组按健康教育路径，由管床护士有计划地从入院到出院，对患者及其家属给予全程、个体化的健康教育。结果：实验组患者对疾病的认知状况明显高于对照组(P
【关键词】健康教育路径；乳腺癌
1 对象与方法
1.1对象
选择2009年11月～2012年12月在某院乳腺科治疗，能自行、自愿填写量表的乳腺癌患者90例。随机分为2组，每组45例。观察组女45例，平均年龄(43±8)岁，其中本科及本科以上学历4人；大专15人；中专或初中14人；小学11人；文肓1人；第一次接受治疗的患者31例，占本组人数的67.7%；观察组女45例，平均年龄(46±8)岁，其中本科及本科以上学历5人；大专12人；中专或初高中14人；小学13人；文肓1人；第一次接受治疗的患者33例，占本组人数的73%。2组年龄、文化程度、经济状况以及第一次接受治疗患者人数差异无统计学意义(P>0.05)，具有可比性。
1.2方法
1.2.1制定乳腺癌健康教育路径 乳腺癌健康教育路径是以患者入院-手术-出院为纵轴，分别在入院日、术前日、手术日、术后1～3日、术后4～7日、术后7日～出院前1日及出院日实施健康教育。主要包括健康教育评估、健康教育内容、施教方式、健康教育评价四个阶段。
1.2.2健康教育路径内容 ①入院时：介绍病区环境、医护人员、有关制度及设施，评估患者的健康史、身体状况、心理及社会情况；请患者或家属阅读相关书面资料，详细讲解并取得其配合。②术前日：讲解术前相关检查的目的、注意事项。术前准备内容、目的、注意事项；手术意义、时间及方式；术后常见并发症及预防方法 ......
您现在查看是摘要介绍页，详见PDF附件。