情景教学模式在肛肠科护理教学工作中的应用
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【中图分类号】R47 【文献标识码】A 【文章编号】1004—7484(2013)11—0082—01
肛肠科作为临床医疗中的一个重要学科，要求护生通过学习后对肛肠科常见病、多发病的基本护理及相应的专科护理有所了解，能应用护理程序正确评估患者的护理问题，提出相应的护理目的、计划和措施，并提供健康教育。针对教学目标我们在临床教学中合理组织教学内容 ，采用情景教学方法，取得了良好的教学效果。
1 对象与方法
1.1对象 选取肛肠科2013年实习护士80人为研究对象。分为对照组和试验组，每组40人。年龄18-20岁，均为大专学历。两组护生性别、年龄比较。差异均无统计学意义(P>0.05)，具有可比性 。
1.2 教学方法
1.2.1教学准备 在理论授课完一组疾病后，提前提供一组病案，组织护生进行角色的分配，护生根据角色的要求，查阅相关资料。教师于实验课前安排好详细的教学活动及实施要求，以保证教学质量。
1.2.2 教学活动的实施过程
1.2.2.1 角色分配 护生三人一组，患者及家属分别由两名护生扮演 ，另一名护生扮演病房护士，一个病案由二组护生进行扮演，其他护生进行评估 ，带教教师总结教学活动效果。护理程序实施好的护生及组别给予加计平时成绩。
1.2.2.2 创设情景教学 先把护理试教室布置成病区，所需护理用物备齐，患者及家属进入病房，病房护士接诊。病房护士要注意与患者及家属的沟通，态度上亲切 、和蔼。能正确地对患者进行症状与体征的询问和评估，得出初步的护理诊断，提出相应的护理问题，制定相应的护理措施 ......
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