高职护理专业核心能力培养体系的构建与实践
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【摘 要】 在全面推进素质教育，以能力培养为中心护理职业教育大环境下，如何培养高职护生的护理核心能力，为社会提供高质量的护理人才，是护理教育的热点问题。我院坚持以就业为导向，以综合素质、职业能力为核心，不断创新护理专业课程体系。我院在对护理专业护生专业核心能力培养的探索与实践基础上，现已形成了我院高职护理专业核心能力培养体系。本研究可为全国同类院校护生专业核心能力培养提供参考。
【关键词】护理；专业；核心能力；研究与实践
【中图分类号】B 【文献标识码】R47-4 【文章编号】1004-7484(2014)06-3489-02
在全面推进素质教育，以能力培养为中心护理职业教育大环境下，如何培养高职护生的护理核心能力，为社会提供高质量的护理人才，是护理教育者关注的热点问题。业内人士指出护理教育的矛盾主要表现在：课程设置与培养目标冲突(偏重认知领域的要求，对情感态度、技能领域的教育目标强调不足)；学科之间缺乏横向联系；课程结构不合理(人文社会科学和临床实践课比例偏小)；课程设置缺乏护理特色[1]。杜利等也指出课程设置、教材、教学模式及方法等方面均存在着影响护生核心能力培养的因素[2]。近年来，我校护理专业在对护生专业核心能力培养的探索与实践基础上，现已形成了我院高职护理专业核心能力培养体系。
1 护士核心能力的概念
护士核心能力是指护理教育应着重培养的、护理专业人员必须具备的最主要的能力。当前世界各国对于护士核心能力的解释仍然没有统一的标准，世界护士会(ICN) 将护士核心能力定义为“专科护士为提供安全及合乎伦理准则的护理服务所要求的特别知识、技巧、判断力和个人特质” [2]。教育部和卫生部办公厅联合颁布的《人才培养指导方案》对护士职业的岗位能力进行了战略分析，明确提出高职护士应具备的职业核心能力为：掌握规范的护理基本操作技术，对护理对象实施整体护理的能力，对常见病、多发病病情和用药反应的观察能力，对急危重症病人进行应急处理和配合抢救的能力，具备社区护理、老年护理等专业方向的护理能力。
2 我院高职护理专业核心能力培养体系的指导思想
为达到《人才培养指导方案》中的护士职业核心能力的要求，在教育教学中，将护生专业核心能力分解为与课程对接的健康评估能力、基础护理能力、专科护理能力、急重症护理能力 ......
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