【摘 要】中医内科学是中医基础理论与临床各学科的桥梁课，是中医学学科的主干课，是必须要学好的一门临床专业课。但该课程学习难度较大，传统的教学方式是以教材为基础，以教师为主体，学生被动学习，不能建立真正的中医临床思维能力。CBL教学法容易激发学生学习的兴趣，提高学生的参与性，但比较耗时，不能全面应用，只能适用于部分章节、部分疾病的教学。建立在课堂派基础上的CBL教学法能够节约课堂时间，能够轻松进行阶段考核，能够课下网上互动，极大地丰富了教学内容，提高了教学效果，也提高了师生的交流。而且，大部分学生建立了一定的中医临床思维能力。

    【关键词】中医内科学;CBL教学法;课堂派;教学效果

    中医内科学是运用中医学理论和中医临床思维方法，阐述内科疾病的病因病机、证候特征、辨证论治及预防、康复规律的一门临床学科。中医内科学是中医基础理论与临床各学科的桥梁，具有承上启下的作用。是必须要学好的一门中医临床专业课。该课程学习难度较大。传统的中医内科学教学方式是以教材为基础，以教师为主体，学生被动学习[1]。常常会出现整本書讲完了，学生也不能将书本中讲解的基础、临床理论等知识与临床实际病例结合起来进行分析，也就是说不能建立真正的中医临床思维能力。近年广泛使用的案例教学法(Case-based learning ......