综合性医院实习教学管理方法探究
【摘 要】 临床实习是每一位临床医学者的必经之路,也是医学理论和临床实践有机结合的链接点。在医学的教育下,临床实习就成了培养医学人才的重要过程,通过临床实习让更多的学医者投身于医院的工作当中,锻炼自身能力和积累相关的医疗经验。所以,在医院实习环境下,做好医院实习的教学管理至为关键,本文主要针对湖南中医药高等专科学校附属第一医院实习当中的教学管理做一个简单的讨论,希望能让更多的医院工作者做一个参考。
【关键词】 医院;实习;教学管理
【中图分类号】 R197.32 【文献标识码】 B
临床实习是每一位临床医学者的必经之路,也是医学理论和临床实践有机结合的链接点。通过临床实习让更多的学医者投身于医院的工作当中,锻炼自身能力和积累相关的医疗经验。下面我就针对湖南中医药高等专科学校附属第一医院实践教学过程中出现的主要问题提出相关的解决方略。
, 百拇医药
1 言传身教,对实习生进行正确的思想引导
在临床实习前,必须对医学实习生进行正确的思想引导,在间接上形成对其“医德”的培养,这对于学生实习的积极性、自学性、自律性都起着无可厚非的重要作用。因此,注重学生的思想政治教育,贯彻落实科学的文化理念,同时还要对其树立全心全意为人民服务的这一理念,尊重每一位病人,与集体和谐相处。坚持做到在实习的过程中做到不偏私、不计较、不喊累、不怕脏,多动手等。每组选出一个组长对组员进行必要的管理,组长要对组员负责,组员要多多配合组长工作。在深入病房了解病情的过程中,不管是组长还是组员,针对病人,不能提出任何要求,要为病人提供必要的医疗服务。在教师的安排下,每周做一次思想总结,总结在临床实习中所遇到的问题,教师再针对主要问题,让同学们互相交流,以达到可以互相了解,老师进行言传身教,对实习生的思想意识做出正确的思想引导。
2 循序渐进,规范相关的教学制度
临床实习是一项艰巨的任务,在实习过程中,根据一定的客观实际标准,不断完善和规范与之相关的教学制度,为实习教学质量的提升打下良好的基础。首先,完善与医学教学相关的文件,在实践中不断规范教学查房制度、实习生管理条例、教学管理条例等一系列管理制度。其次,拟定相关的临床实习工作规范,建议各个科室每个星期对其进行查房1-2次,2周或者3周以内进行2次开展病例讨论与讲解仪式,科教科在2-3个月内进行教务活动以及举行评教评学,以达到对学生总体实习状况的了解。再次,对其进行定期与不定期的科室检查状况,检查的范畴主要包括纪律实际状况、讲解病情的质量以及实习生对病例书写的标准状况等一系列情况,下达民主评议表或者拟定评议制度,通过对评议的参考,及时了解到科室的带教质量和科室老师,搜集相关的改进措施,迅速把其实习纪律状况、专业技能实习状况以及思想状况反映给学校和医院相关领导,以达到对实习所出现的问题进行及时改正[1]。
, 百拇医药
3 春风化雨,把学科理论运用于基础技能训练
临床实习是实习生从理论走向实践的一个基本点,通过实习,把相关的理论知识运用到实践中。医疗的临床实习是将所学习的医疗理论与临床诊疗实践两者结合的综合训练的过程,是造就学生提升临床能力、独立剖析问题以及解决问题的关键阶段。为了让学生提高认知能力,可以对相关的病例制度做一个明确的规定,根据本专业的实习生要求掌握的相关内容,要求各个科室进行配合工作,搜集一些与之有关的病例,也可收集一些超声诊断图、CT片、心电图等与医学相关的资料,对实习生进行组织学习这一方面有关的内容,达到书面理论与现实操作相结合的原理[3]。在操作训练上,要求带教老师和相关负责人检查其所带的实习生手写的相关病例材料和医疗文件进行迅速和正确的修改,要求在修改完成后的病例必须要达到甲等病例的水平,对于不达标的实习生,要求其进行文件重写,以达到良好的标准[2]。除此之外,带教老师还要根据教学的要求,对实习生进行较为规范化的细心指导和教导,要求学生在出科前的考核达到一定的标准,不达标者需要进行补考。把典型的病例和病区情况进行结合探讨,与教学查房和小演讲所总结的知识合并起来进行细心专研,让学生们茅塞顿开,进一步提升分析问题、临床诊断思维以及解决问题的能力。
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4 教学相长,提高带教教师的整体素质
老师的素质在教育教学中表现为及其重要,提高教学质量的首要条件就是要提升带队老师的综合素质。对于提高带队教师整体综合素质,我们可以这么做,首先,可用制定相关的计划,对住院医师的规范化进行相关知识的培训,而且还要做到与国内外医学界的学者进行学术知识的探讨与交流。其次,拟定培育青年教师的方案,以提高和充实带教教师的业务素质,在教学质量的模块上做出保证。再次,每年规定相对量的医师进行进修和学习,并且邀请知名学者来学校进行专业知识的讲解、深化探讨、深化专研知识的过程,由此培育了大量优秀的带教教师[4]。
参考文献
[1] 罗群,张树明.做好实习管理工作努力提高实习质量[J].卫生职业教育,2011,8(02):140-142.
[2] 张丽,宋艳洁,丁刚,郭世彪.探讨现阶段影响医学生临床实习质量的问题及对策[J].中国医疗前沿,2010,9(15):121-122.
[3] 杨春红,黄小燕,廖唐洪,姬广林.构建医院临床教学动态管理体系,提高实习生培养质量[J].赣南医学院学报,2011,05.
[4] 蔡永琴,乔娟,姜梦琪.临床实习生带教中存在的问题与对策[J].人民军医,2011,01., 百拇医药(彭婷等)
【关键词】 医院;实习;教学管理
【中图分类号】 R197.32 【文献标识码】 B
临床实习是每一位临床医学者的必经之路,也是医学理论和临床实践有机结合的链接点。通过临床实习让更多的学医者投身于医院的工作当中,锻炼自身能力和积累相关的医疗经验。下面我就针对湖南中医药高等专科学校附属第一医院实践教学过程中出现的主要问题提出相关的解决方略。
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1 言传身教,对实习生进行正确的思想引导
在临床实习前,必须对医学实习生进行正确的思想引导,在间接上形成对其“医德”的培养,这对于学生实习的积极性、自学性、自律性都起着无可厚非的重要作用。因此,注重学生的思想政治教育,贯彻落实科学的文化理念,同时还要对其树立全心全意为人民服务的这一理念,尊重每一位病人,与集体和谐相处。坚持做到在实习的过程中做到不偏私、不计较、不喊累、不怕脏,多动手等。每组选出一个组长对组员进行必要的管理,组长要对组员负责,组员要多多配合组长工作。在深入病房了解病情的过程中,不管是组长还是组员,针对病人,不能提出任何要求,要为病人提供必要的医疗服务。在教师的安排下,每周做一次思想总结,总结在临床实习中所遇到的问题,教师再针对主要问题,让同学们互相交流,以达到可以互相了解,老师进行言传身教,对实习生的思想意识做出正确的思想引导。
2 循序渐进,规范相关的教学制度
临床实习是一项艰巨的任务,在实习过程中,根据一定的客观实际标准,不断完善和规范与之相关的教学制度,为实习教学质量的提升打下良好的基础。首先,完善与医学教学相关的文件,在实践中不断规范教学查房制度、实习生管理条例、教学管理条例等一系列管理制度。其次,拟定相关的临床实习工作规范,建议各个科室每个星期对其进行查房1-2次,2周或者3周以内进行2次开展病例讨论与讲解仪式,科教科在2-3个月内进行教务活动以及举行评教评学,以达到对学生总体实习状况的了解。再次,对其进行定期与不定期的科室检查状况,检查的范畴主要包括纪律实际状况、讲解病情的质量以及实习生对病例书写的标准状况等一系列情况,下达民主评议表或者拟定评议制度,通过对评议的参考,及时了解到科室的带教质量和科室老师,搜集相关的改进措施,迅速把其实习纪律状况、专业技能实习状况以及思想状况反映给学校和医院相关领导,以达到对实习所出现的问题进行及时改正[1]。
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3 春风化雨,把学科理论运用于基础技能训练
临床实习是实习生从理论走向实践的一个基本点,通过实习,把相关的理论知识运用到实践中。医疗的临床实习是将所学习的医疗理论与临床诊疗实践两者结合的综合训练的过程,是造就学生提升临床能力、独立剖析问题以及解决问题的关键阶段。为了让学生提高认知能力,可以对相关的病例制度做一个明确的规定,根据本专业的实习生要求掌握的相关内容,要求各个科室进行配合工作,搜集一些与之有关的病例,也可收集一些超声诊断图、CT片、心电图等与医学相关的资料,对实习生进行组织学习这一方面有关的内容,达到书面理论与现实操作相结合的原理[3]。在操作训练上,要求带教老师和相关负责人检查其所带的实习生手写的相关病例材料和医疗文件进行迅速和正确的修改,要求在修改完成后的病例必须要达到甲等病例的水平,对于不达标的实习生,要求其进行文件重写,以达到良好的标准[2]。除此之外,带教老师还要根据教学的要求,对实习生进行较为规范化的细心指导和教导,要求学生在出科前的考核达到一定的标准,不达标者需要进行补考。把典型的病例和病区情况进行结合探讨,与教学查房和小演讲所总结的知识合并起来进行细心专研,让学生们茅塞顿开,进一步提升分析问题、临床诊断思维以及解决问题的能力。
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4 教学相长,提高带教教师的整体素质
老师的素质在教育教学中表现为及其重要,提高教学质量的首要条件就是要提升带队老师的综合素质。对于提高带队教师整体综合素质,我们可以这么做,首先,可用制定相关的计划,对住院医师的规范化进行相关知识的培训,而且还要做到与国内外医学界的学者进行学术知识的探讨与交流。其次,拟定培育青年教师的方案,以提高和充实带教教师的业务素质,在教学质量的模块上做出保证。再次,每年规定相对量的医师进行进修和学习,并且邀请知名学者来学校进行专业知识的讲解、深化探讨、深化专研知识的过程,由此培育了大量优秀的带教教师[4]。
参考文献
[1] 罗群,张树明.做好实习管理工作努力提高实习质量[J].卫生职业教育,2011,8(02):140-142.
[2] 张丽,宋艳洁,丁刚,郭世彪.探讨现阶段影响医学生临床实习质量的问题及对策[J].中国医疗前沿,2010,9(15):121-122.
[3] 杨春红,黄小燕,廖唐洪,姬广林.构建医院临床教学动态管理体系,提高实习生培养质量[J].赣南医学院学报,2011,05.
[4] 蔡永琴,乔娟,姜梦琪.临床实习生带教中存在的问题与对策[J].人民军医,2011,01., 百拇医药(彭婷等)