PBL教学结合“以器官系统为中心”的护理学专业生产实习课程模式的研究与实践(1)
PBL教学结合“以器官系统为中心”的护理学专业生产实习课程模式的研究与实践,“以器官系统为中心的”护理学专业课程模式本科护理学生
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【摘 要】 目的 提高学生对学生对知识的记忆和理解，培养学生独立分析问题、解决问题和综合思维能力。方法 改变传统的以教师为中心的灌输式查房模式，激发护生主动学习的兴趣和参与意识，培养和提高护生的综合能力、护理教学查房质量。以护生为主体，问题引导式PBL教学方法作为核心，激发了护生的学习兴趣，有利于挖掘护生评判性思维和解决问题能力的培养。实现将理论灵活运用于实践的过程。优化了临床教学质量结果干预后试验组本科护理学生对知识的记忆和理解，分析问题、解决问题和综合思维能力得分高于对照组(P<0.05)。结论 PBL教学结合“以器官系统为中心”的护理学专业生产实习课程模式对本科护理学生进行教学能提高学生对知识的记忆和理解，有利于培养学生解决问题、综合思维能力和独立分析问题的能力。
【关键词】 PBL教学；“以器官系统为中心的”护理学专业课程模式本科护理学生
【中图分类号】 R197.322 【文献标识码】 A
随着人类健康健康水平的提高和科学技术水平的提高，社会大众对医学水平的相关要求也随之提高，医学教育界最重大的任务就是早日培养出可以适应社会发展医学人才，当然医学教育的改革也迫在眉睫。爱丁堡在1993年世界医学教育回忆，多数专家肯定了两种课程模式即：“以问题为中心”、“以器官系统为中心”，其为20世纪世界医学教育改革新的里程碑[1]。“以器官系统为中心”是以人体器官系统为中心，并根据临床上的需要重组其各学科内容知识。该模式引入了先进的医学教育理念、淡化科学界限、实现了形态与技能、微观与宏观、生理与病理、治疗与预防保健等多种综合[2]PBL——问题导向式教学，其本意为问题导向学习(PBL：Problem -based teaming)，如果基于习惯和在教学应用的意义上可称之为问题导向式教学(PBT： Problem-based teaching) ......
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