农村中学生艾滋病知晓率调查
【摘 要】 目的 探讨和研究农村中学生对于艾滋病的知晓程度和宣教工作重点。方法 采用问卷调查的方式对六盘水市某中学进行艾滋病知识的调查，共发放问卷150份，按照年级分配，每个年级各50份。结果 多数学生对艾滋病相关知识有所了解，但是仍存在一定不足。结论 中学生尚处于初步获取社会知识的阶段，获取知识的途径相对较多但认知不足，但是对于此类疾病的认识较为淡薄，需要加强宣教。
【关键词】 艾滋病；中学生；宣传教育
【中图分类号】 R512.91 【文献标识码】 B
艾滋病是全球性的一个话题，在我国随着改革开放以来发病率正不断上升，而且感染者多集中在20-40岁的年龄段，从2002年起我国卫生部和教育部联合发布了在全国范围开展防艾知识宣传的健康教育措施，以期能有效控制和预防艾滋病的传播。中学生是青年群体中思想开放度较高的群体，是未来社会构建中的重要组成，而且他们尚处于初步了解和接触社会的阶段，对于艾滋病的了解和认识显得十分重要，笔者就此对六盘水市某中学进行了调查，现报道如下。
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1 对象及方法
2013年笔者所在单位对六盘水市某中学在校学生的艾滋病认知情况进行了调查，以问卷调查的形式共发放问卷150份，每个年级50份，调查对象随机分布于各个班级。调查过程中采用封闭发放，统一回收的形式，采用不记名问答，回收率100%，有效率100%。
2 调查结果
2.1 从艾滋病认知程度来看，能够正确回答出世界艾滋病日的占总数的44.0%，而回答出艾滋病传播途径的占总数的45.3%。
2.2 从学生获取艾滋病知识的渠道来看，多数学生是通过电视或广播的形式获得的，占总数的53.1%，而其次则是互联网，占总数的26.5%，而学生了解相关知识多是出于主动，缺乏通过学校或家庭教育的方式获得，通过教育形式获得知识途径仅占总数的6.7%。
2.3 第一次听说艾滋病时间统计结果显示，多数学生是在初中第一次了解到艾滋病的相关知识，占总数的67.1%，而在“你认为何时接受艾滋病知识教育最为合适”的选择方面，选择小学占42.9%，而选择初中的仅占34.5%，与实际情况相差较大。
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2.4 从对艾滋病认知态度来看，95.2%的学生认为艾滋病属于全社会的责任，而少部分学生则是出于艾滋病治疗困难，花费较大等方面考虑社会负担情况。在“是否允许艾滋病感染者继续工作与社会接触”的选项中仅16.7%的学生选择允许，而72.0%的学生认为应当“视情况而定”，这说明中学生对待艾滋病群体仍是以宽容和理解为主，但不失正确的态度。
2.5 在“如果你不慎感染了艾滋病会如何做”的问题调查中，80.4%的学生选择了采取积极应对的措施，“避免造成更多人群的感染”或“积极应对，寻找治疗措施”是最为广泛的回答。而在是否愿意成为志愿者为艾滋病患者做贡献时，高三的学生肯定回答的比例比高一、高二学生要高出20%左右，这说明在认知方面不同年级的学生也存在有一定的差距。
3 讨论
从目前的统计情况来看，在校中学生对于艾滋病相关常识的了解程度偏低，很大程度上是由于学生认为艾滋病与自身比较遥远，很难接触到艾滋病群体，也不会对自己的生活造成影响，缺乏必要的关心和重视[1]。但是由于中学生正处于性成熟阶段，对于性的好奇和渴望较为强烈，如果不能掌握必要的安全知识很容易造成危险行为。而从调查结果反映出来的另一个侧面显示，学生对于艾滋病相关知识的渴求度很高，而学校和社会的教育措施却没有跟上，很难满足学生的需求。这一点在地域方面体现也较为明显，就目前社会情况而言，大中城市要明显优于城镇，而小城镇又明显优于农村地区，在以后的工作中，有计划、有重点的加强相关知识的宣传教育，普及艾滋病防治的重要性是十分必要的[2]。
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中学生对于艾滋病群体表现出了宽容和理解的一面，表现出了现代中学生的责任感，但仍有一部分学生存在畏惧和抗拒心理，主要是由于缺乏必要的知识，而仅有极少部分学生对艾滋病感染者存在歧视心理。在行为认知方面，高年级学生要明显优于低年级学生，在走访过程中我们了解到主要是由于进入中学之后接触社会的机会增多，参加各种志愿者活动的机会也不断增加，在这些历练过程中学生们更能包容和理解艾滋病感染群体，而低年级学生由于刚刚入学，还处在一个转变的阶段[3]。
中学生获取艾滋病相关知识途径较为单一是目前需要解决的一个问题[4]，学生们逐渐开始接触网络，但是能从互联网上获取相关知识的学生仅为总数的26.5%，大多数学生仍是通过电视或广播宣传来获取知识。这就造成了知识的片面性和单一性。目前大众传媒体所宣传的艾滋病知识较为广泛，缺乏针对性，不能够让中学生这个特殊群体感受到与自身的相关性。因此建议在以后的教育工作中将艾滋病的预防知识列入其中，开展必要的艾滋病宣传教育，举办相关的知识讲座和竞赛，增强中学生对于此方面的了解[5]。
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综上所述，艾滋病是一个全社会都应当关注的话题，而中学生对于艾滋病而言是一个较为特殊的群体，如何能够提高中学生对于艾滋病的了解和认识是控制艾滋病发展和增强宣传的重要方式，将艾滋病预防知识列入教育宣传日常工作，是提高在校学生安全防范意识，提高社会健康的有效办法。
参考文献
[1]汪宁.我国艾滋病预防控制的形势与面临的挑战[J].中华预防医学杂志，2008，5(11)：291-293.
[2]张连生，贾硕珠.大一学生预防艾滋病健康教育效果分析[J].现代预防医学，2009，30(2)：282-283.
[3]夏清华，马骁.医学生艾滋病认知调查及选修课干预效果评价[J].现代预防医学，2008，31(3)：400-402.
[4]孔浩，冯晓云，王斌.高职学校开展艾滋病健康教育的方法和教学体会[J].中国当代医药，2011，18(3)：228-229.
[5]李铭，赵一峰.艾滋病健康教育对于在校大学生的作用及意义[J].中国社区医师，2011，4(3)：114-115., 百拇医药(杨芳)
【关键词】 艾滋病；中学生；宣传教育
【中图分类号】 R512.91 【文献标识码】 B
艾滋病是全球性的一个话题，在我国随着改革开放以来发病率正不断上升，而且感染者多集中在20-40岁的年龄段，从2002年起我国卫生部和教育部联合发布了在全国范围开展防艾知识宣传的健康教育措施，以期能有效控制和预防艾滋病的传播。中学生是青年群体中思想开放度较高的群体，是未来社会构建中的重要组成，而且他们尚处于初步了解和接触社会的阶段，对于艾滋病的了解和认识显得十分重要，笔者就此对六盘水市某中学进行了调查，现报道如下。
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1 对象及方法
2013年笔者所在单位对六盘水市某中学在校学生的艾滋病认知情况进行了调查，以问卷调查的形式共发放问卷150份，每个年级50份，调查对象随机分布于各个班级。调查过程中采用封闭发放，统一回收的形式，采用不记名问答，回收率100%，有效率100%。
2 调查结果
2.1 从艾滋病认知程度来看，能够正确回答出世界艾滋病日的占总数的44.0%，而回答出艾滋病传播途径的占总数的45.3%。
2.2 从学生获取艾滋病知识的渠道来看，多数学生是通过电视或广播的形式获得的，占总数的53.1%，而其次则是互联网，占总数的26.5%，而学生了解相关知识多是出于主动，缺乏通过学校或家庭教育的方式获得，通过教育形式获得知识途径仅占总数的6.7%。
2.3 第一次听说艾滋病时间统计结果显示，多数学生是在初中第一次了解到艾滋病的相关知识，占总数的67.1%，而在“你认为何时接受艾滋病知识教育最为合适”的选择方面，选择小学占42.9%，而选择初中的仅占34.5%，与实际情况相差较大。
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2.4 从对艾滋病认知态度来看，95.2%的学生认为艾滋病属于全社会的责任，而少部分学生则是出于艾滋病治疗困难，花费较大等方面考虑社会负担情况。在“是否允许艾滋病感染者继续工作与社会接触”的选项中仅16.7%的学生选择允许，而72.0%的学生认为应当“视情况而定”，这说明中学生对待艾滋病群体仍是以宽容和理解为主，但不失正确的态度。
2.5 在“如果你不慎感染了艾滋病会如何做”的问题调查中，80.4%的学生选择了采取积极应对的措施，“避免造成更多人群的感染”或“积极应对，寻找治疗措施”是最为广泛的回答。而在是否愿意成为志愿者为艾滋病患者做贡献时，高三的学生肯定回答的比例比高一、高二学生要高出20%左右，这说明在认知方面不同年级的学生也存在有一定的差距。
3 讨论
从目前的统计情况来看，在校中学生对于艾滋病相关常识的了解程度偏低，很大程度上是由于学生认为艾滋病与自身比较遥远，很难接触到艾滋病群体，也不会对自己的生活造成影响，缺乏必要的关心和重视[1]。但是由于中学生正处于性成熟阶段，对于性的好奇和渴望较为强烈，如果不能掌握必要的安全知识很容易造成危险行为。而从调查结果反映出来的另一个侧面显示，学生对于艾滋病相关知识的渴求度很高，而学校和社会的教育措施却没有跟上，很难满足学生的需求。这一点在地域方面体现也较为明显，就目前社会情况而言，大中城市要明显优于城镇，而小城镇又明显优于农村地区，在以后的工作中，有计划、有重点的加强相关知识的宣传教育，普及艾滋病防治的重要性是十分必要的[2]。
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中学生对于艾滋病群体表现出了宽容和理解的一面，表现出了现代中学生的责任感，但仍有一部分学生存在畏惧和抗拒心理，主要是由于缺乏必要的知识，而仅有极少部分学生对艾滋病感染者存在歧视心理。在行为认知方面，高年级学生要明显优于低年级学生，在走访过程中我们了解到主要是由于进入中学之后接触社会的机会增多，参加各种志愿者活动的机会也不断增加，在这些历练过程中学生们更能包容和理解艾滋病感染群体，而低年级学生由于刚刚入学，还处在一个转变的阶段[3]。
中学生获取艾滋病相关知识途径较为单一是目前需要解决的一个问题[4]，学生们逐渐开始接触网络，但是能从互联网上获取相关知识的学生仅为总数的26.5%，大多数学生仍是通过电视或广播宣传来获取知识。这就造成了知识的片面性和单一性。目前大众传媒体所宣传的艾滋病知识较为广泛，缺乏针对性，不能够让中学生这个特殊群体感受到与自身的相关性。因此建议在以后的教育工作中将艾滋病的预防知识列入其中，开展必要的艾滋病宣传教育，举办相关的知识讲座和竞赛，增强中学生对于此方面的了解[5]。
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综上所述，艾滋病是一个全社会都应当关注的话题，而中学生对于艾滋病而言是一个较为特殊的群体，如何能够提高中学生对于艾滋病的了解和认识是控制艾滋病发展和增强宣传的重要方式，将艾滋病预防知识列入教育宣传日常工作，是提高在校学生安全防范意识，提高社会健康的有效办法。
参考文献
[1]汪宁.我国艾滋病预防控制的形势与面临的挑战[J].中华预防医学杂志，2008，5(11)：291-293.
[2]张连生，贾硕珠.大一学生预防艾滋病健康教育效果分析[J].现代预防医学，2009，30(2)：282-283.
[3]夏清华，马骁.医学生艾滋病认知调查及选修课干预效果评价[J].现代预防医学，2008，31(3)：400-402.
[4]孔浩，冯晓云，王斌.高职学校开展艾滋病健康教育的方法和教学体会[J].中国当代医药，2011，18(3)：228-229.
[5]李铭，赵一峰.艾滋病健康教育对于在校大学生的作用及意义[J].中国社区医师，2011，4(3)：114-115., 百拇医药(杨芳)