初中阶段存在着身体加速发育同心理发展相对平稳之间的矛盾，心身发展不平衡使初中生更容易受外界环境变化的影响。1999年美国健康部门评估，对于大约1/5的9～17岁美国少儿来说生活应激事件是发生心理疾病一个明显的危险因素。在负性生活事件的压力之下青少年可能产生很多的情绪、行为问题，如果这些问题没有解决将会对他们成年后的心身健康产生不良的影响。有研究表明，面对生活应激事件时如果采用不适当的应对策略，如寻仇、狂怒、吸毒，会增加患精神疾病的危险。现代应激理论认为，生活应激事件、认知评价、应对方式、社会支持、人格特征和心身反应等生物、心理、社会多因素构成相互作用的动态平衡系统形成人体的心理应激过程。应激的各因素之间相互影响，互为因果。本研究拟采用典型相关分析方法，将初中生在12个月内经历的生活应激事件以及初中生特质应对方式两方面综合考虑作为控制变量，将初中生的情绪、行为问题作为效标变量，研究它们之间的整体关系，为初中生的心理健康教育提供更具针对性的理论依据。

    1 对象与方法

    1.1 对象

    采用分层整群抽样的方法，以年级分层，以班级为单位从上海市某所普通全日制普通初级中学的初一、初二、初三年级中各抽取1个班级。共抽取初中生137名。发放问卷137份 ......