让孩子远离假动作
中餐时，在接受了一番饭前“引诱”后，孩子们端起碗开始吃饭。我满意地坐在他们中间，欣赏他们吃饭的不同样子。这时，我发现一向吃得很少很慢的小文嘴巴张得很大，扒进一大口饭后，又把大部分饭粒吐在碗里，然后像模像样地咀嚼起来，看起来吃得很香。我走过去摸摸小文的脑袋说：“小文，今天吃这么多饭啊，真了不起。”谁知小文嘟囔一句说：“没办法，我是被逼的。”我轻轻问他：“老师在什么地方逼你了？”“每天早上，爸爸总让我吃面，到幼儿园吃饭时一点也不饿，可还要再吃一碗饭。”
为了孩子能吃好一日三餐，我和小文的爸爸沟通了一下，最好多按孩子的食欲选择早餐种类。在园用餐时，我先给小文盛一小碗饭，消除食物对他的压迫感，然后再鼓励他自己去盛第二次，慢慢地我发现吃饭对小文已不是负担或任务，饭菜变香了。
大班的孩子意识能力发展很快，已经懂得迎合老师的意愿做事。如果我们细细品味他们的言行，可以找出很多“强迫”的影子在里面。小文能对老师说一句“我是被逼的”，可是还有很多孩子未说出呵!孩子的每一个动作都是反射我们教育情况的一面镜子，片面地追求表面的效果只会催生形形色色的失去纯真的假动作。为了孩子的身心健康，让孩子远离假动作，亲近自然吧。, http://www.100md.com(曹燕华)
为了孩子能吃好一日三餐，我和小文的爸爸沟通了一下，最好多按孩子的食欲选择早餐种类。在园用餐时，我先给小文盛一小碗饭，消除食物对他的压迫感，然后再鼓励他自己去盛第二次，慢慢地我发现吃饭对小文已不是负担或任务，饭菜变香了。
大班的孩子意识能力发展很快，已经懂得迎合老师的意愿做事。如果我们细细品味他们的言行，可以找出很多“强迫”的影子在里面。小文能对老师说一句“我是被逼的”，可是还有很多孩子未说出呵!孩子的每一个动作都是反射我们教育情况的一面镜子，片面地追求表面的效果只会催生形形色色的失去纯真的假动作。为了孩子的身心健康，让孩子远离假动作，亲近自然吧。, http://www.100md.com(曹燕华)