边游山玩水边教育孩子
带着孩子旅行是一种锻炼，能培养孩子的耐力、解决问题的能力。因此，专家提倡：应多带着孩子旅游，陪他们去海边走走，去山里逛逛，去领略一下不同城市、不同地域的风光，去感受一下不同风景、不同民俗的内涵。
五大教育
一：自然科学教育。旅行之处，奇花异草、山川河流是最为直观的自然科学教育，也是让孩子认识祖国山河风貌的大好时机。
二：社会风情教育。千里不同风，万里不同俗，各地独特的人文风俗，能使孩子感受世界的丰富多彩。
三：安全自护教育。出门在外，多有不测，给孩子提供自我保护的教育契机。如跟着大人不掉队，不到危险的地方玩，注意乘车、船安全等等这些都需要在旅行过程中时时提醒、处处教育。
四：独立能力培养。自己整理行装、自己吃饭睡觉、自己爬山走路、自己拿东西，这些独力能力的训练非常适宜在旅行过程中进行。
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五：陶冶性情培养。在孩子眼里，一花一草会说话，一山一水皆有情，父母以积极的心态引导孩子体味欣赏，潜移默化地培养孩子丰富的情感，陶冶孩子的情操。
教育策略
1.带领孩子参与准备过程。如果把旅行视为一个综合性的教育活动的话，那么，这个活动的意义不仅仅在旅途中，而是从开始到结束的整个过程。其中，旅行的准备便是具有丰富教育意义的重要组成部分。小一些的孩子，通过让他选择自己须带的东西，激发他们对旅行目的地的想像和向往之情；大一点的孩子，可从选择旅行地点、制定旅行计划开始。让孩子一起参与相关的讨论，如准备到哪里去玩，玩什么，和哪些同伴一起去，用什么交通工具，走哪条路线，准备带哪些东西，玩多少时间等等。并带孩子一起查阅有关的资料，如找地图、交通工具时刻表、风景名胜介绍等，当这些问题得到确认以后，则可以和孩子一起制定一份详细的旅行计划表。相信做好这一切时，孩子对旅行已有了急不可耐的向往和非常明确的认识了。
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2.激发孩子珍爱自然的情感意识。同样的山水、同样的风景，每个人的感受却是不一样的。有的人只是到此一游，并不会产生更多的感受和收获，有的人却能用心地去体味这其中的一山一水、一草一木，从而产生非常丰富细腻的情感。这种性情的陶冶是需要从小培养的。所以，父母在带孩子旅行的过程中，自己首先以积极的情感去感受祖国的大好河山，从而激发孩子热爱山水、珍爱自然、保护环境的情感和意识，并落实到自己的行为之中，如不把垃圾扔在风景区，不采摘花草，制止乱刻乱画行为等。
3.帮助孩子坦然面对各种遭遇。旅途中往往会有各种意外遭遇：车船拥挤、迷途晚点、故障抛锚、雨雪风沙、气候骤变、停水停电、意外事故、人际纠纷……如何处理突发事件，会影响孩子的心理和能力成长。若父母在不如意的境况面前一味地烦躁、抱怨，孩子就会焦虑、束手无策；若父母坦然面对、理性处理、积极应付，孩子也会学着冷静面对各种问题。
4.和孩子一起搜集各种旅行资料、信息。旅行一是看自然景观，二是品人文风情，和孩子一起把这些见闻保存下来，是很好的成长记录。如搜集景点门票，拍摄有趣景观，购买纪念品，亲子共写旅行日记。搜集资料的过程，就是对孩子非常好的教育。
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亲子活动
活动一：物品清单。旅行大多是大人整理行装，孩子被动接受，这次不妨把权力和任务交给孩子。当定好旅行地点、路线、方式及时间以后，就让孩子着手进行。和孩子一起讨论需要带什么东西，——在纸上列出，然后和孩子一起按清单采购，一起收拾整理。小的孩子可学着整理自己的小背包，大孩子则可让他将全家人的物品统整考虑，这将有助于培养孩子的计划性和统筹能力。
活动二：旅行画册。给孩子准备一本写生画册，把美丽的景物和有趣的人、事记录下来。父母把孩子的画意写在一旁或画的背面，旅行结束，就能给孩子“出版”一本旅行故事集了，还可以拿到幼儿园去展览呢。
活动三：脑力激荡。旅途中会有许多的等待时间，这时，不妨让孩子尽力展开想像的翅膀，进行脑力激荡。如等车时，可让孩子想像车子晚点的各种原因，看看谁猜得对，让孩子用“如果……就……”的句式来说一说“怎么办”的问题；气候变化了，让孩子想一想用哪些方法可以使自己更加舒服；出现意外了，用哪些方法可以解决……不在于期望孩子能够真正解决问题，而是要利用这样的时间让孩子的思维开动起来，这种发散性思维的过程本身就可以带给孩子积极开放的心态启示。
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活动四：旅行展览。旅行结束了，孩子们带着见闻和感受回家，这时要趁热打铁，让孩子开个小小展览会，照片、日记，再结合一路上收集的物品资料布展，并制作展览门票，邀请亲朋好友来参观。这个过程既帮助孩子回忆路途中的见闻认识，又能使孩子学会如何和别人一起分享成功和快乐。
贴心叮咛
1.耐心解答孩子的提问，并引导孩子自己寻求答案及解决方法。
2.随身带纸笔，及时地记录一些有趣的事。
3.准备一些玩具或游戏题，以备等候或大人活动时稳定孩子的情绪。
4.考虑体力及安全，3岁前幼儿不宜远行。
5.活动安排多样化，且时间不宜长，以保持孩子兴趣。
6.旅行最重要的是尽兴，让孩子留下美好印象，但不强求孩子获得什么。, 百拇医药(晓 莉)
五大教育
一：自然科学教育。旅行之处，奇花异草、山川河流是最为直观的自然科学教育，也是让孩子认识祖国山河风貌的大好时机。
二：社会风情教育。千里不同风，万里不同俗，各地独特的人文风俗，能使孩子感受世界的丰富多彩。
三：安全自护教育。出门在外，多有不测，给孩子提供自我保护的教育契机。如跟着大人不掉队，不到危险的地方玩，注意乘车、船安全等等这些都需要在旅行过程中时时提醒、处处教育。
四：独立能力培养。自己整理行装、自己吃饭睡觉、自己爬山走路、自己拿东西，这些独力能力的训练非常适宜在旅行过程中进行。
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五：陶冶性情培养。在孩子眼里，一花一草会说话，一山一水皆有情，父母以积极的心态引导孩子体味欣赏，潜移默化地培养孩子丰富的情感，陶冶孩子的情操。
教育策略
1.带领孩子参与准备过程。如果把旅行视为一个综合性的教育活动的话，那么，这个活动的意义不仅仅在旅途中，而是从开始到结束的整个过程。其中，旅行的准备便是具有丰富教育意义的重要组成部分。小一些的孩子，通过让他选择自己须带的东西，激发他们对旅行目的地的想像和向往之情；大一点的孩子，可从选择旅行地点、制定旅行计划开始。让孩子一起参与相关的讨论，如准备到哪里去玩，玩什么，和哪些同伴一起去，用什么交通工具，走哪条路线，准备带哪些东西，玩多少时间等等。并带孩子一起查阅有关的资料，如找地图、交通工具时刻表、风景名胜介绍等，当这些问题得到确认以后，则可以和孩子一起制定一份详细的旅行计划表。相信做好这一切时，孩子对旅行已有了急不可耐的向往和非常明确的认识了。
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3.帮助孩子坦然面对各种遭遇。旅途中往往会有各种意外遭遇：车船拥挤、迷途晚点、故障抛锚、雨雪风沙、气候骤变、停水停电、意外事故、人际纠纷……如何处理突发事件，会影响孩子的心理和能力成长。若父母在不如意的境况面前一味地烦躁、抱怨，孩子就会焦虑、束手无策；若父母坦然面对、理性处理、积极应付，孩子也会学着冷静面对各种问题。
4.和孩子一起搜集各种旅行资料、信息。旅行一是看自然景观，二是品人文风情，和孩子一起把这些见闻保存下来，是很好的成长记录。如搜集景点门票，拍摄有趣景观，购买纪念品，亲子共写旅行日记。搜集资料的过程，就是对孩子非常好的教育。
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亲子活动
活动一：物品清单。旅行大多是大人整理行装，孩子被动接受，这次不妨把权力和任务交给孩子。当定好旅行地点、路线、方式及时间以后，就让孩子着手进行。和孩子一起讨论需要带什么东西，——在纸上列出，然后和孩子一起按清单采购，一起收拾整理。小的孩子可学着整理自己的小背包，大孩子则可让他将全家人的物品统整考虑，这将有助于培养孩子的计划性和统筹能力。
活动二：旅行画册。给孩子准备一本写生画册，把美丽的景物和有趣的人、事记录下来。父母把孩子的画意写在一旁或画的背面，旅行结束，就能给孩子“出版”一本旅行故事集了，还可以拿到幼儿园去展览呢。
活动三：脑力激荡。旅途中会有许多的等待时间，这时，不妨让孩子尽力展开想像的翅膀，进行脑力激荡。如等车时，可让孩子想像车子晚点的各种原因，看看谁猜得对，让孩子用“如果……就……”的句式来说一说“怎么办”的问题；气候变化了，让孩子想一想用哪些方法可以使自己更加舒服；出现意外了，用哪些方法可以解决……不在于期望孩子能够真正解决问题，而是要利用这样的时间让孩子的思维开动起来，这种发散性思维的过程本身就可以带给孩子积极开放的心态启示。
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活动四：旅行展览。旅行结束了，孩子们带着见闻和感受回家，这时要趁热打铁，让孩子开个小小展览会，照片、日记，再结合一路上收集的物品资料布展，并制作展览门票，邀请亲朋好友来参观。这个过程既帮助孩子回忆路途中的见闻认识，又能使孩子学会如何和别人一起分享成功和快乐。
贴心叮咛
1.耐心解答孩子的提问，并引导孩子自己寻求答案及解决方法。
2.随身带纸笔，及时地记录一些有趣的事。
3.准备一些玩具或游戏题，以备等候或大人活动时稳定孩子的情绪。
4.考虑体力及安全，3岁前幼儿不宜远行。
5.活动安排多样化，且时间不宜长，以保持孩子兴趣。
6.旅行最重要的是尽兴，让孩子留下美好印象，但不强求孩子获得什么。, 百拇医药(晓 莉)