儿童通过阅读好的早期读物，不仅能帮助他们获得各种信息、认识周围世界，而且能使其在快乐的阅读中获得心智的健全发展，并对他们一生的发展产生影响。从幼儿读物的外在特征来说，必须是能吸引幼儿注意的，让幼儿感兴趣的。心理学研究表明，兴趣是求知的动力，是智慧的花蕾，是激励人们积极行动的主观原因。幼儿受知识经验和身心发展水平的制约，更易受早期读物的外在特征所影响，因此，要引起幼儿的兴趣并让幼儿的阅读取得良好效果，首先应从外在形式特征入手：

    画面色彩鲜艳，插图精致优美，图文对应

    对于年龄小的孩子，阅读一般是从读“图”开始的，而图的色彩又是最容易引起幼儿的视觉注意的，他们喜好色彩鲜艳的彩图。同时为了帮助他们对文字语言的理解，插图的精致优美、恰如其分又是不可或缺的，也是极为重要的，不能一味追求色彩的鲜艳而忽略图文的对应。只有既能表达文字的意思，同时又能提供更多形象细节、可供想象的精致优美的图画才是更适合幼儿的。在给较小幼儿选择图书时，还应注意画面应是单页单幅的，一页多幅容易给幼儿造成混乱，不易与文字对应，对于稍大一些的孩子则可以逐步选一些多幅的，当然还要根据孩子的发展水平而定。

    适当动态读物的加入，动静读物的结合

    静态读物大多指的幼儿图画书，图画书是由文字和插图组成的，画面是静态的。当然现在已经出现了有声的静态读物，并且还有的将图画书加有立体动态效果，这些都有利于吸引幼儿的注意和引发兴趣。还有就是我们通常所说的动画片、少儿电视节目等，这些是纯动态的读物了，他们更加形象生动的画面和声音更容易吸引幼儿的注意力，引起幼儿主动阅读的兴趣为幼儿挑选动静搭配的早期读物，往往能取得更加积极、良好的效果。

    从内容来看，趣味性和实用性是教师和家长们的首选，但是不同年龄的幼儿在题材内容方面有着不同的偏好。

    1、题材既要贴近幼儿生活经验(直接经验性)，又要适当拓展幼儿的生活经验(启蒙性)

    对于以上研究结果，我们可以有选择的加以运用和联系，针对不同年龄幼儿的喜好为其选择相适宜的早期读物 ......