0～3岁是人一生发展的奠基时期，也是人的认知、情感、动作技能与社会性发展的关键期。对0～3岁儿童身心发展的研究，是当前幼教领域所面对的一个重大课题。它对国家、社会、家庭和个人都有着重要而深远的意义。缘于此，我们对2～3岁的幼儿进行了早期教育的实践研究，具体做法如下：

    一、提高认识加强管理

    为更好地了解2～3岁的幼儿，我们组织教师共同学习了2～3岁幼儿身心发展特点的知识，把握了该年龄阶段幼儿的兴趣、需求以及他们的学习方式、特点和他们的行为表达方式与方法。此外，针对幼儿的这些特点，我们还学习和掌握了相应教授该年龄段孩子的学习方法和策略。所有这些，都为我们进行实践探索奠定了厚实的认识基础。

    我们专门配备一名副园长来负责2～3岁的幼儿保教工作，负责平时的教研和备课工作、对教师的工作进行检查、指导和督促；负责教师之间的沟通和交流。此外，为了便于管理，我们严格控制班级人数，强调教师与幼儿一对一、面对面的交流。

    二、精心营造宽松氛围优化育儿环境

    儿童心理学的研究告诉我们，2～3岁幼儿发展特点是生长发育快，直觉行动思维，但动作协调性差，有较深的依恋情结，以自我为中心，情绪不稳定。这些特点，决定了其生活、游戏、运动、学习是融合在一起的，而良好的、适宜的环境是孩子所喜欢的，也是激发孩子产生行为的主要动因 ......