谓一举多得。这样的教育效果明显优于在课堂中单一的说教效果。

    (二)利用真实的日常生活环境或情景，让幼儿在真实体验中获得经验。

    有很多生活场景是无法搬到课堂中来的，当孩子对这类问题产生兴趣和学习要求时，最好的方法就是把他们带到现场去，在社会大课堂中实施的教育活动，不仅让幼儿获得了真实的生活经验，而且在这个过程中增长了知识、锻炼了面对困难、解决困难的意志和能力。

    比如在培养幼儿初步的理财能力时，我们会利用田园劳作收获的成果或是幼儿在“做中学”活动课上的作品，组织幼儿到社区、闹市街头进行售卖，在向周围围观的人们推销自己的劳动成果时孩子会遇到各种各样的挑战，孩子们往往会从羞涩、求助老师逐渐发展为大方、流利、主动地介绍自己售卖的物品并与别人讨价还价；从手拿大额面值的钱币不知如何找补到运用零钞找补自如。售卖后教师会及时组织幼儿进行总结：劳动是创造财富的唯一途径 ......