在自主游戏中促进幼儿创造力的发展
自主游戏就是幼儿在一定的游戏情境中，根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自主选择、自主开展、自由交流的积极主动活动的过程。我园自开展自主游戏以来，在培养幼儿创造力方面做了一些尝试。
一、鼓励幼儿自主选择。确定游戏主题。为幼儿创造性游戏提供思想保证。
我们改变了以往游戏时由教师确定几个游戏主题、幼儿被动选择的做法，鼓励幼儿根据自己的想法确定游戏主题。如幼儿特别喜欢玩“开飞机”的游戏，有的幼儿就在该游戏启发下，发展出配套游戏“飞机场和候机楼”。通过孩子自主确定游戏主题，增强了幼儿积极主动开展游戏的兴趣，并为他们在游戏中创造性地开展活动打下了坚实的基础。
二、幼儿自主选择游戏的材料，是激发幼儿创造性开展活动的前提。
在自主游戏中，我们为幼儿提供的游戏材料不仅有成品的玩具和由教师制作准备好的游戏材料，更多地还是一些半成品材料，我们还启发幼儿收集各种废旧材料，引导他们根据游戏需要自己动手制作玩具，并专门设立了一个“百宝箱”，收藏幼儿收集的各种材料。其中即使一个破损的万花筒，也可以有多种用途在“医院”是看病用的“听诊器”和“显微镜”，在小警察手里又成了“望远镜”。孩子们创造性地使用游戏材料，发挥了创造性思维。
三、教师的启发性指导，能充分发挥幼儿的创造能力。
教师启发性的指导能促进幼儿思维的流畅性。如“交通警察”游戏中缺少指挥交通的红绿灯，我们可以引导幼儿“想想看，什么东西和红绿灯比较相似?可以用什么来代替?”领他到“百宝箱”中寻找一些替代品。教师在指导游戏活动时可启发幼儿多尝试“无中生有”的创新，如建筑游戏中，在确定了主题“美丽的城市”后，教师可指导幼儿根据已有的经验以及自己的想法，利用不同的积木，搭建出不同的建筑造型来，使幼儿的思维更具发散性和创造性。
四、积极的讲评活动，也是促进幼儿创造能力发展的内在动力。
积极的讲评能使幼儿对自己有信心，对创造有兴趣，并激发下次创造活动的积极欲望。如在讲评游戏时，可以鼓励幼儿欣赏其他孩子的表现，将自己在游戏中的经验表达出来与同伴交流分享，共同探讨游戏中的问题，等等。, http://www.100md.com(韩莉娟)
一、鼓励幼儿自主选择。确定游戏主题。为幼儿创造性游戏提供思想保证。
我们改变了以往游戏时由教师确定几个游戏主题、幼儿被动选择的做法，鼓励幼儿根据自己的想法确定游戏主题。如幼儿特别喜欢玩“开飞机”的游戏，有的幼儿就在该游戏启发下，发展出配套游戏“飞机场和候机楼”。通过孩子自主确定游戏主题，增强了幼儿积极主动开展游戏的兴趣，并为他们在游戏中创造性地开展活动打下了坚实的基础。
二、幼儿自主选择游戏的材料，是激发幼儿创造性开展活动的前提。
在自主游戏中，我们为幼儿提供的游戏材料不仅有成品的玩具和由教师制作准备好的游戏材料，更多地还是一些半成品材料，我们还启发幼儿收集各种废旧材料，引导他们根据游戏需要自己动手制作玩具，并专门设立了一个“百宝箱”，收藏幼儿收集的各种材料。其中即使一个破损的万花筒，也可以有多种用途在“医院”是看病用的“听诊器”和“显微镜”，在小警察手里又成了“望远镜”。孩子们创造性地使用游戏材料，发挥了创造性思维。
三、教师的启发性指导，能充分发挥幼儿的创造能力。
教师启发性的指导能促进幼儿思维的流畅性。如“交通警察”游戏中缺少指挥交通的红绿灯，我们可以引导幼儿“想想看，什么东西和红绿灯比较相似?可以用什么来代替?”领他到“百宝箱”中寻找一些替代品。教师在指导游戏活动时可启发幼儿多尝试“无中生有”的创新，如建筑游戏中，在确定了主题“美丽的城市”后，教师可指导幼儿根据已有的经验以及自己的想法，利用不同的积木，搭建出不同的建筑造型来，使幼儿的思维更具发散性和创造性。
四、积极的讲评活动，也是促进幼儿创造能力发展的内在动力。
积极的讲评能使幼儿对自己有信心，对创造有兴趣，并激发下次创造活动的积极欲望。如在讲评游戏时，可以鼓励幼儿欣赏其他孩子的表现，将自己在游戏中的经验表达出来与同伴交流分享，共同探讨游戏中的问题，等等。, http://www.100md.com(韩莉娟)