浅谈优化幼儿舞蹈教学
幼儿舞蹈教学不是单设的科目，而是音乐教育中的一部分，也是实施美育的重要手段之一。优化幼儿舞蹈教学，把幼儿舞蹈开展起来。应从以下几方面着手。
一、教材内容的优化。
教材内容必须符合幼儿的年龄特点，应生动、活泼、有模仿性和趣味性。能反映幼儿日常生活，是幼儿能理解和接受的。音乐形式应短小，节奏感鲜明，旋律流畅、动听、音域不宽；舞蹈的动作应简单、形象、生动、健康、活泼、运动量不易过大，富有幼儿的生活气息。
二、教学方法的优化。
舞蹈是时间和空间兼备的艺术，是用身体和节奏来表现思想感情的。所以“口传身授”是幼儿舞蹈的教学方法。所谓“口传”是指语言讲解教学，对幼儿的思维启发，动作讲解、纠正、情绪的调动、意境的描绘等，主要是通过语言讲解教学来完成的。而“身授”是幼儿舞蹈教学课堂语言的重要组成部分，幼儿舞蹈是依赖身体语言体现内涵的形体艺术。
三、身体示范教学的优化。
由于幼儿舞蹈种类丰富多彩，舞蹈动作也多种多样，所以，在教幼儿新舞蹈时，一定要词汇运用准确，简练、生动、形象、启发性强，且不可出现似做非做的示范法，变化无常的示范法，或为了图快而一气呵成的示范法。, http://www.100md.com(王 红)
一、教材内容的优化。
教材内容必须符合幼儿的年龄特点，应生动、活泼、有模仿性和趣味性。能反映幼儿日常生活，是幼儿能理解和接受的。音乐形式应短小，节奏感鲜明，旋律流畅、动听、音域不宽；舞蹈的动作应简单、形象、生动、健康、活泼、运动量不易过大，富有幼儿的生活气息。
二、教学方法的优化。
舞蹈是时间和空间兼备的艺术，是用身体和节奏来表现思想感情的。所以“口传身授”是幼儿舞蹈的教学方法。所谓“口传”是指语言讲解教学，对幼儿的思维启发，动作讲解、纠正、情绪的调动、意境的描绘等，主要是通过语言讲解教学来完成的。而“身授”是幼儿舞蹈教学课堂语言的重要组成部分，幼儿舞蹈是依赖身体语言体现内涵的形体艺术。
三、身体示范教学的优化。
由于幼儿舞蹈种类丰富多彩，舞蹈动作也多种多样，所以，在教幼儿新舞蹈时，一定要词汇运用准确，简练、生动、形象、启发性强，且不可出现似做非做的示范法，变化无常的示范法，或为了图快而一气呵成的示范法。, http://www.100md.com(王 红)