幼儿园、家庭、社区三结合教育模式，指在幼儿园施教区范围内，以幼儿园为主导、社会为依托、家庭为基础，全社会齐抓共管，关心幼儿健康成长的教育网络。构建幼儿园、家庭、社区三结合教育模式:一是教育过程的连续性。幼儿园、家庭、社区教育的结合是自然的、连续的，而不是间断的、破碎的，它贯穿于教育的各个环节。二是多种影响的渗透性。幼儿、家庭、社区构成一体化的教育网络是通过三方因素共同作用的相互交织、渗透形成正面合力，达到教育效果。三是运行机制的内在性。幼儿园、家庭、社区志同道合，行动一致，在教育目标和教育方法的正确实施上达成共识，相互激励、竞争、监督和评价。四是形成合力的多态性。由街道、社区、教育、卫生等各方共同组成的家教工作网络站，使幼儿园、家庭、社区相互联动形成多态的早教模式。

    幼儿园、家庭、社区三结合教育模式运行的基本特点是整个过程贯穿了五大活动:

    1、服务性活动:指幼儿园、家庭、社区以资源共享为目的，相互提供服务的活动。包括教育咨询——幼儿园定期向社区开放，举办家教咨询和个性测量等活动，解决家长在家教过程中的遇到的问题。图书超市——在幼儿园开辟一个活动室，陈列各种促进孩子身心发展教育教学资料及各类理论书籍等供家长和社区居民翻阅、借读，同时欢迎他们积极捐赠家教资料和设备，形成家园互通，双向交流。媒体宣传——幼儿园利用园报、宣传栏或社区宣传园地等媒介向家长宣传家教知识。家访——教师在适当的时候围绕事先确定的目标主动走访家长 ......