方向，而盲目生成。

    三、有效的课程管理手段——两个提高、四个加强

    两个提高：

    1、提高管理者的服务意识

    课程管理的关键在于管理者能否有效调动教职工的工作积极性，能否支持教师在工作中最大限度地发展其专业能力。因此，对于管理者来说，必须转变观念，只有树立强烈的服务意识，才能取得良好的课程管理效果。

    首先，幼儿园课程管理者要给予教师相应的课程决策权，允许教师根据本班幼儿发展状况、能力水平，自行研究、设计合适的弹性计划，允许教师根据幼儿的实际活动状况调整活动的进程，根据活动的需要布置和更换教育情境，并允许教师自行选择课程资源与课程评价工具、方式 ......