幼儿的世界是五彩斑斓的，他的自我与外界、梦幻与现实，多是互相混淆的。客体中的每一个线条与色彩，都能点燃他天马行空般的想象。作为教师应充满热情地为幼儿创造欣赏高雅的、体现人类智慧结晶的多种机会，引领幼儿感受艺术无尽的美。从而开启幼儿发现美、追求美、创造美的一生。在幼儿美术欣赏的教育实践中，我得到了一些肤浅的经验，就记录如下：

    一、分析兴趣选择经典

    艺术价值高的世界名画不胜枚举，但幼儿不是每一幅都会感兴趣，根据幼儿的审美偏向：3至6岁的幼儿更喜欢夸张的形象、有视觉冲击力的、色彩鲜艳的、有故事情节的画作。那么，让我们在遵循这个原则的基础上选择大量的画作，同时也选取少量的有一定挑战性的画作，达成欣赏内容的互补。有些画家经过长期对幼儿作画行为的观察与分析，从他们稚拙的表达方式和内容上深受启发，吸取了很多元素，因此这类名画与幼儿作品有异曲同工之妙(透视物体、多视点构图、事物的夸张变形、立体物平面表现等)。幼儿也特别喜欢这样的画，他们在欣赏时，就会发挥超常的欣赏水平。而像拉斐尔《椅中圣母》这样具有写实性的画，幼儿就需要经过一定的努力和学习，才能逐步感知到画作所要表达得精髓。

    二、名画环境长期熏陶

    幼儿园的环境创设应重视从小就培养幼儿对美的倾向性、向往性、感受性。让作品在楼道、墙壁、教室等地方，每一个幼儿的水平视线范围内，散发它迷人的光辉。真正的绘画精品是需要反复欣赏与捉摸的，特别对于幼儿来说他们的长时记忆不够 ......