幼儿对绘画通常都有很浓的兴趣，因为他们常把绘画当作游戏来对待，但绝非是为了游戏而画，他们为这种游戏赋予很高的情感和兴趣。正如著名心理学家弗洛伊德所说：“我们可否这样说，每个游戏的儿童都与创造性作家一样，是在创造一个他自己的世界，或确切地说，他是在以一种使自己快乐的方式重新安排他世界里的东西……”从教育的角度来说，幼儿绘画的真谛是创造性自我表现，创造性自我表现的主轴是积极主动的表达欲望和求新求异的能动表现的动态结合，这需要不断地激活性启迪和引导性启发。

    一、兴趣的培养

    绘画是幼儿的主体行为，如果幼儿缺乏绘画愿望或创作灵感，那么绘画活动的教育功能会受到严重的削弱。

    教师作为启发者和引导者，要善于发现幼儿感兴趣的事物，如花鸟树虫、行走兽、自然变化等等，引导幼儿经常多看，养成善于观察的良好习惯，不仅要引导幼儿观察单个物体的颜色、形状，更要注意引导其观察物体各部分的大小比例，及与其他物体的关系，从观察活动中训练幼儿具有一双敏感和不断发现的眼睛，同时，教师还可以带幼儿参观美术展览，欣赏美术作品，以提高幼儿的审美感知能力，激发幼儿绘画兴趣，也可以鼓励幼儿“异想天开”，去想象那未知世界 ......