我园依托网络开展校本教研，在工作中，教师们有了困惑，上网求助；有了收获，在论坛上共享，有了冲突可以激励争辩；实验课的教学设计或视频材料放在网上供大家评头论足，寻求同伴间的互助，使幼儿园近百位教师成为了一个联系紧密的大“教研组”。在网络这个广阔的平台上，教师通过文字来提炼观点、形成思想，把一些不准确、模糊、肤浅的表述与思考变得较准确、较清晰、较深刻。而网络的虚拟空间，使得教研氛围民主、平等、创新、合作，有利于形成良好的教研文化，使得研讨更深刻、更具实效性。

    一、“网上教学评课”的时空拓展。

    赏析名家风采所长。对于省内外知名教师的优秀教学，能够到现场听课的老师人数较少。为了让全园的老师都能观摩到优秀教师的课例，分享他们的教学风采，我们每次外出听课的老师都带上摄象机，然后将活动拍录下来，将教师上课的视频放在幼儿园的内网论坛上，所有的老师都能利用业余时间去阅览，并围绕名教师的课例，纷纷赏析回帖，相互交流，从中学到了什么，哪些方法自己今后的工作中能够学以致用的，哪些教学理念值得借鉴。

    如：钱芬老师在观看了特级教师应彩云教学活动后的赏析回帖：

    学习方式的和谐一一追随孩子

    平时我们自以为对《纲要》精神比较理解，知道要尊重孩子，以孩子为主体，培养孩子自主学习的能力。但很多时候只是停留在表面上 ......