“老师，别扔书”
早晨，我和孩子们进行了一个数学活动《小小统计员》，在向孩子们讲解演示了相关的练习题，我就让他们自己完成课本中的习题。孩子们表现得很积极，课堂气氛很活跃。
不一会儿，孩子们就陆续地排着队等我检查作业了。当许晨阳小朋友拿着作业让我检查时，我看见他的作业书写缭乱，还有几处明显的错误，我就让他仔细看题，耐心地给他讲解。过了一会儿，许晨阳再次交来作业，我见他不但没有把错误改过来，反而错的更多。于是，我严厉地对他说：“去，自己好好检查!”，随手把书扔在了地上。
“老师，别扔书，”这时，站在后面的赵非同小朋友摇着手，继续说道：“扔书不好，不然书会哭的。”
“谁让他几次都把题做错的!”。我很生气地说，然后就继续检查其他孩子的作业。
午饭前，孩子们安静地看着动画片，我坐在课桌旁休息。爱说爱问的赵非同走来，对我说：“老师，你说书掉地上会哭吗?”看着他那双充满疑虑的眼睛，我意识到了自己刚才的行为让他有些纳闷。在平时的教学活动中，我总是在向孩子们讲要爱护书本，不乱扔书本、不在书本上乱画，还曾开展过“比比谁最爱护书”的小活动。而今，我却在孩子们面前将书随手扔在地了上，这怎么会不让同同小朋友疑虑、纳闷呢?
我摸着同同小朋友的头，对孩子们说：“是的，如果我们把书扔在地上，它会哭的。书带给我们许多的知识，我们应该好好爱护它。刚才是老师做的不对，以后我们一起来爱护书，看看我们谁做的好!”孩子们听后都使劲地点着头，大声说：“好的!”
教育感言：
有时，我们一个随便的动作，都会带给孩子无比的困惑。这时教师的行为甚至比平时的说教更能影响到孩子对事物的看法。因此，在教育孩子时，我们教师必须从自己做起，在各种细小的琐事上严格要求自己，呈现给孩子一个言行一致的老师，消除他们的困惑。, 百拇医药(党丽娥)
不一会儿，孩子们就陆续地排着队等我检查作业了。当许晨阳小朋友拿着作业让我检查时，我看见他的作业书写缭乱，还有几处明显的错误，我就让他仔细看题，耐心地给他讲解。过了一会儿，许晨阳再次交来作业，我见他不但没有把错误改过来，反而错的更多。于是，我严厉地对他说：“去，自己好好检查!”，随手把书扔在了地上。
“老师，别扔书，”这时，站在后面的赵非同小朋友摇着手，继续说道：“扔书不好，不然书会哭的。”
“谁让他几次都把题做错的!”。我很生气地说，然后就继续检查其他孩子的作业。
午饭前，孩子们安静地看着动画片，我坐在课桌旁休息。爱说爱问的赵非同走来，对我说：“老师，你说书掉地上会哭吗?”看着他那双充满疑虑的眼睛，我意识到了自己刚才的行为让他有些纳闷。在平时的教学活动中，我总是在向孩子们讲要爱护书本，不乱扔书本、不在书本上乱画，还曾开展过“比比谁最爱护书”的小活动。而今，我却在孩子们面前将书随手扔在地了上，这怎么会不让同同小朋友疑虑、纳闷呢?
我摸着同同小朋友的头，对孩子们说：“是的，如果我们把书扔在地上，它会哭的。书带给我们许多的知识，我们应该好好爱护它。刚才是老师做的不对，以后我们一起来爱护书，看看我们谁做的好!”孩子们听后都使劲地点着头，大声说：“好的!”
教育感言：
有时，我们一个随便的动作，都会带给孩子无比的困惑。这时教师的行为甚至比平时的说教更能影响到孩子对事物的看法。因此，在教育孩子时，我们教师必须从自己做起，在各种细小的琐事上严格要求自己，呈现给孩子一个言行一致的老师，消除他们的困惑。, 百拇医药(党丽娥)