教学提问是完成教学任务的重要手段。教师有效地制定教学提问的策略，是激发幼儿的活动兴趣、开发幼儿智力、观察能力、思维能力等心理品质的有效途径。但是不合理的提问不仅达不到预期目的，反而会抑制幼儿思维的积极性和创造性。下面就当前教学实践中提问存在的问题做些简要分析。

    一、提问过于简单，缺少启发性，无助于幼儿思维展开。

    美国心理学家布鲁纳说：“向学生提出挑战性的问题，可以引导学生发展智慧。”启迪幼儿思维，发展其各种思维能力，乃是教学提问最主要的功能。但是有的老师在设计提问时却缺少启发性。如，有位教师在教学《小兔乖乖》一课时，讲完故事后进行了这样的提问：

    “小木屋里有几只小兔?”

    “兔妈妈走后小兔子把门关的紧不紧?”

    “小兔子有没有听妈妈的话?”

    在教学挂图上清清楚楚画着三只小兔的情况下，第一个问题显得过于简单了。而第二、第三个问题则是呆板的选择性提问，且带有明显的暗示性 ......