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1 正确看待早期阅读
我是一名幼儿园中班的老师，班里现在很多家长都希望孩子能较早突破读写关，经常听到有家长说，孩子能背唐诗了，希望老师在这方面多培养，当然做为我个人我并不认可，但每次对于家长类似的问题又不好直接否定，因此总是很为难。
河北省唐山市XXX幼儿园 刘小梅
答：对于儿童早期读写能力培养的问题，之前一直存有争论，虽然现在越来越多的研究都肯定了早期阅读对孩子之后的成长是有好处的。但是也有很多家长对早期阅读的认识存在盲目跟风的现象，将早期阅读简单地等同于幼儿读写识字教育。老师若不能讲出一个令家长信服的理由，是不能从根本改变他们的观点的。因此我们老师要让家长科学、客观地认识幼儿的早期阅读。
, 百拇医药 阅读能力最关键的问题，不是孩子认识多少字、写多少个字，或者看多少书，而是一种能力——一种能坐下来看书，喜欢读书，喜欢阅读的行为习惯。三岁多四岁的孩子，不论基础如何，只要有阅读的意识就是好的，而成人应该将关注点放在，对幼儿阅读习惯的培养上，例如，让孩子对书本、画册产生兴趣，喜欢做阅读游戏，喜欢听成人讲故事，乐于将自己从阅读中看到故事复述给别人听，还有能不厌烦地阅读书中出现的“字”、“词句”。至于阅读中的识字、背诗，对此感兴趣是最重要的，如果单纯的背诗或者读儿歌，只有量的储备，能力不够，或者说综合能力不够的话，对将来很有可能带来负面的影响。如果能力好的话，孩子会特别喜欢看书，看了还会跟你讲，而且会思索，会提问。所以幼儿早期阅读教育要把能力的培养放在重要地位。
2 掌握“奖励”和“惩罚”的天平
在平时的教育教学中，我们总是提倡用表扬鼓励的方式对待孩子，但是做为老师不能对孩子的“错误”、“缺点”视而不见。但是怎样才能把握好奖励和惩罚的分寸呢?
, http://www.100md.com
陕西省汉中市XX幼儿园 康亚玲
答：孩子在探索中学习与成长，“缺点”或“错误”会一直伴随着他们成长、成熟的过程。如今成人给予了孩子格外的关爱，担心批评和惩罚会给孩子的成长造成影响，而我们老师也不得不尽量屈从家长的方式。但是，这并不意味着，在提倡鼓励和表扬的教育方式下，惩罚就一定不好，问题的关键是把握好奖励和惩罚的分寸。
在惩罚孩子时我们可以借鉴以下几点：
1 用语言、态度表示对其错误行为的不满意。
2 短时停止活动，让其坐在规定的椅子上，罚坐几十秒到几分钟，可用闹钟计时，规定时间一到，处罚即停止，罚坐期间暂不要理他。
3 取消某种活动一次，如看电视或骑童车一次，让其体会犯错给自己带来的不利。
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4 如孩子因不爱惜，损坏了物品，可取消原定的游玩或娱乐计划。
在实施奖励时要注意两点：少用实物奖励，更忌用贵重物品奖励：不滥用奖励，要让孩子体会到只有经过努力，有了进步或表现很好，才能获得奖励。奖励方法：
1 用语言赞扬孩子的正确行为。
2 用关爱孩子的行为，如拥抱、抚摸、拍打孩子身体的行动作奖励。
3 用孩子喜爱的活动，如讲故事、郊游等作奖励。
4 以满足孩子一个心愿，如选购一本书或一件玩具作奖励。
5 以“信任”作奖励，交给孩子一项具体任务，表示相信他(她)能完成，待孩子完成后，及时给以肯定。
6 把劳动作为奖励，如分配孩子做一件家务劳动使孩子觉得自己长大了，可以帮助家里做事了。
, 百拇医药
3 男孩子总玩“暴力”游戏怎么办?
我带的是大班孩子，班里的孩子都较中小班时有了很大的不同，尤其是男孩子可能是受了电视、动画片的影响，很多时候他们玩的游戏带有一些“打杀杀”的内容，请问对此我们老师应该怎样对待呢?
江苏省无锡市XX幼儿园 石春兰
答：对此问题我们老师首先要有一个明确的认识——男孩子玩的游戏和女孩子的游戏是有差异的。在幼儿园我们很多老师都喜欢孩子能安安静静地在某个位置上玩游戏，或者是能配合老师做游戏，但是孩子长大了逐渐有对事物的独特认识，他们不再一味地依赖别人，从某种程度上讲他们更喜欢做自己的主人，玩自己喜欢的玩具，做自己喜欢的游戏。在幼儿园大班男孩和女孩这种表现的差异会格外明显，男孩子天性好动、胆大，因此很多女孩子喜欢的游戏已经逐渐开始不合他们的胃口，他们喜欢参与动脑筋的创造性游戏和耗费体力的活动性游戏，而女孩则更倾向于模仿性的活动性游戏和较为文静的教学游戏。男孩子即使在玩角色扮演游戏也和女孩子有明显的不同，他们更倾向于扮演相互“格斗、对打”的角色，例如：男孩喜欢捕捉西瓜虫、蜗牛，看蚂蚁搬家等，女孩则喜欢采摘野花、野草；男孩喜欢模仿葫芦娃、变形金刚，女孩则喜欢扮白雪公主、灰姑娘……此时就要求我们教师在对待孩子游戏的问题上，除了要肯定游戏在促进幼儿身心健康成长方面的重要性之外，更要正视不同幼儿对游戏的个性化需求。
, 百拇医药
在正视了幼儿游戏活动的性别差异之外，我们老师对待男孩子之间看似打闹实则游戏的问题上要把握好程度。男孩子在参与一些带有少许攻击性的游戏的时候(如玩射击游戏、投掷游戏)，我们老师要明确地斩钉截铁地告诉孩子规则，例如，一定要在户外，不能对着人等规则，态度不一定要严厉，但一定要坚定。但是孩子之间的一些类似“打打杀杀”的游戏内容，我们老师要及时发现并制止，尽量避免具有“暴力”内容的信息进入孩子的生活活动。
4 寻找适合孩子的“鞋”
在平时工作中我发现很多父母给孩子穿的鞋并不是太合脚，总的来说是偏大，另外我还注意到有些家长特别倾向于给孩子穿布鞋，请问这些习惯中有没有什么不好的不对的地方?
四川省成都市Xx幼儿园
马娟
答：的确现在很多家长在给孩子挑选鞋子的时候，总认为“孩子的脚长的太快了，不如买大一号，能穿久一点”。另外还有的家长考虑到孩子穿着舒适，会倾向于给孩子挑选一些质地比较软的鞋子，例如运动鞋、布鞋等，认为皮质的鞋子会比较硬，不便于孩子跑跳。这些顾虑虽然合理但却并不科学。
, http://www.100md.com
孩子的穿鞋应考虑以下几点：
首先，应考虑到鞋子是否合脚、跟脚，倘若鞋子和脚之间的空隙过大，鞋子便很容易掉，会使他们在走路中渐渐养成不好的走路姿势；此外，幼儿的骨骼、关节、韧带以及脚步的肌肉都处在迅速发育的阶段，过大的鞋子不能给孩子的脚提供良好的支撑，也就难以起到定型孩子脚的作用。
其次，幼儿正处于发育的阶段，穿太硬的鞋子固然不好，不过太软的鞋子也不利于脚部发育。孩子穿着质地柔软的鞋子虽然舒适，但孩子的足底各部位都受力，不利于足弓发育，容易患上扁平足。
那么，在为孩子选择适合的鞋子时究竟我们应该注意哪些方面呢?孩子的鞋子要有适当的硬度和厚度，面料最好能选择天然皮革，尤其是透气性较好、质地较软的中皮和羊皮、猪皮等，其次是厚度适中的帆布鞋。鞋底要有适当的硬度，其材料最好能选减震性好、弹性好、防滑、耐磨的材料，如牛筋底。, 百拇医药(佚名)
1 正确看待早期阅读
我是一名幼儿园中班的老师，班里现在很多家长都希望孩子能较早突破读写关，经常听到有家长说，孩子能背唐诗了，希望老师在这方面多培养，当然做为我个人我并不认可，但每次对于家长类似的问题又不好直接否定，因此总是很为难。
河北省唐山市XXX幼儿园 刘小梅
答：对于儿童早期读写能力培养的问题，之前一直存有争论，虽然现在越来越多的研究都肯定了早期阅读对孩子之后的成长是有好处的。但是也有很多家长对早期阅读的认识存在盲目跟风的现象，将早期阅读简单地等同于幼儿读写识字教育。老师若不能讲出一个令家长信服的理由，是不能从根本改变他们的观点的。因此我们老师要让家长科学、客观地认识幼儿的早期阅读。
, 百拇医药 阅读能力最关键的问题，不是孩子认识多少字、写多少个字，或者看多少书，而是一种能力——一种能坐下来看书，喜欢读书，喜欢阅读的行为习惯。三岁多四岁的孩子，不论基础如何，只要有阅读的意识就是好的，而成人应该将关注点放在，对幼儿阅读习惯的培养上，例如，让孩子对书本、画册产生兴趣，喜欢做阅读游戏，喜欢听成人讲故事，乐于将自己从阅读中看到故事复述给别人听，还有能不厌烦地阅读书中出现的“字”、“词句”。至于阅读中的识字、背诗，对此感兴趣是最重要的，如果单纯的背诗或者读儿歌，只有量的储备，能力不够，或者说综合能力不够的话，对将来很有可能带来负面的影响。如果能力好的话，孩子会特别喜欢看书，看了还会跟你讲，而且会思索，会提问。所以幼儿早期阅读教育要把能力的培养放在重要地位。
2 掌握“奖励”和“惩罚”的天平
在平时的教育教学中，我们总是提倡用表扬鼓励的方式对待孩子，但是做为老师不能对孩子的“错误”、“缺点”视而不见。但是怎样才能把握好奖励和惩罚的分寸呢?
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陕西省汉中市XX幼儿园 康亚玲
答：孩子在探索中学习与成长，“缺点”或“错误”会一直伴随着他们成长、成熟的过程。如今成人给予了孩子格外的关爱，担心批评和惩罚会给孩子的成长造成影响，而我们老师也不得不尽量屈从家长的方式。但是，这并不意味着，在提倡鼓励和表扬的教育方式下，惩罚就一定不好，问题的关键是把握好奖励和惩罚的分寸。
在惩罚孩子时我们可以借鉴以下几点：
1 用语言、态度表示对其错误行为的不满意。
2 短时停止活动，让其坐在规定的椅子上，罚坐几十秒到几分钟，可用闹钟计时，规定时间一到，处罚即停止，罚坐期间暂不要理他。
3 取消某种活动一次，如看电视或骑童车一次，让其体会犯错给自己带来的不利。
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4 如孩子因不爱惜，损坏了物品，可取消原定的游玩或娱乐计划。
在实施奖励时要注意两点：少用实物奖励，更忌用贵重物品奖励：不滥用奖励，要让孩子体会到只有经过努力，有了进步或表现很好，才能获得奖励。奖励方法：
1 用语言赞扬孩子的正确行为。
2 用关爱孩子的行为，如拥抱、抚摸、拍打孩子身体的行动作奖励。
3 用孩子喜爱的活动，如讲故事、郊游等作奖励。
4 以满足孩子一个心愿，如选购一本书或一件玩具作奖励。
5 以“信任”作奖励，交给孩子一项具体任务，表示相信他(她)能完成，待孩子完成后，及时给以肯定。
6 把劳动作为奖励，如分配孩子做一件家务劳动使孩子觉得自己长大了，可以帮助家里做事了。
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3 男孩子总玩“暴力”游戏怎么办?
我带的是大班孩子，班里的孩子都较中小班时有了很大的不同，尤其是男孩子可能是受了电视、动画片的影响，很多时候他们玩的游戏带有一些“打杀杀”的内容，请问对此我们老师应该怎样对待呢?
江苏省无锡市XX幼儿园 石春兰
答：对此问题我们老师首先要有一个明确的认识——男孩子玩的游戏和女孩子的游戏是有差异的。在幼儿园我们很多老师都喜欢孩子能安安静静地在某个位置上玩游戏，或者是能配合老师做游戏，但是孩子长大了逐渐有对事物的独特认识，他们不再一味地依赖别人，从某种程度上讲他们更喜欢做自己的主人，玩自己喜欢的玩具，做自己喜欢的游戏。在幼儿园大班男孩和女孩这种表现的差异会格外明显，男孩子天性好动、胆大，因此很多女孩子喜欢的游戏已经逐渐开始不合他们的胃口，他们喜欢参与动脑筋的创造性游戏和耗费体力的活动性游戏，而女孩则更倾向于模仿性的活动性游戏和较为文静的教学游戏。男孩子即使在玩角色扮演游戏也和女孩子有明显的不同，他们更倾向于扮演相互“格斗、对打”的角色，例如：男孩喜欢捕捉西瓜虫、蜗牛，看蚂蚁搬家等，女孩则喜欢采摘野花、野草；男孩喜欢模仿葫芦娃、变形金刚，女孩则喜欢扮白雪公主、灰姑娘……此时就要求我们教师在对待孩子游戏的问题上，除了要肯定游戏在促进幼儿身心健康成长方面的重要性之外，更要正视不同幼儿对游戏的个性化需求。
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在正视了幼儿游戏活动的性别差异之外，我们老师对待男孩子之间看似打闹实则游戏的问题上要把握好程度。男孩子在参与一些带有少许攻击性的游戏的时候(如玩射击游戏、投掷游戏)，我们老师要明确地斩钉截铁地告诉孩子规则，例如，一定要在户外，不能对着人等规则，态度不一定要严厉，但一定要坚定。但是孩子之间的一些类似“打打杀杀”的游戏内容，我们老师要及时发现并制止，尽量避免具有“暴力”内容的信息进入孩子的生活活动。
4 寻找适合孩子的“鞋”
在平时工作中我发现很多父母给孩子穿的鞋并不是太合脚，总的来说是偏大，另外我还注意到有些家长特别倾向于给孩子穿布鞋，请问这些习惯中有没有什么不好的不对的地方?
四川省成都市Xx幼儿园
马娟
答：的确现在很多家长在给孩子挑选鞋子的时候，总认为“孩子的脚长的太快了，不如买大一号，能穿久一点”。另外还有的家长考虑到孩子穿着舒适，会倾向于给孩子挑选一些质地比较软的鞋子，例如运动鞋、布鞋等，认为皮质的鞋子会比较硬，不便于孩子跑跳。这些顾虑虽然合理但却并不科学。
, http://www.100md.com
孩子的穿鞋应考虑以下几点：
首先，应考虑到鞋子是否合脚、跟脚，倘若鞋子和脚之间的空隙过大，鞋子便很容易掉，会使他们在走路中渐渐养成不好的走路姿势；此外，幼儿的骨骼、关节、韧带以及脚步的肌肉都处在迅速发育的阶段，过大的鞋子不能给孩子的脚提供良好的支撑，也就难以起到定型孩子脚的作用。
其次，幼儿正处于发育的阶段，穿太硬的鞋子固然不好，不过太软的鞋子也不利于脚部发育。孩子穿着质地柔软的鞋子虽然舒适，但孩子的足底各部位都受力，不利于足弓发育，容易患上扁平足。
那么，在为孩子选择适合的鞋子时究竟我们应该注意哪些方面呢?孩子的鞋子要有适当的硬度和厚度，面料最好能选择天然皮革，尤其是透气性较好、质地较软的中皮和羊皮、猪皮等，其次是厚度适中的帆布鞋。鞋底要有适当的硬度，其材料最好能选减震性好、弹性好、防滑、耐磨的材料，如牛筋底。, 百拇医药(佚名)