读了《从“正话反说”看教师的语言能力》这一篇文章，感触颇深。

    平时在工作中，我很注意教育用语，特别注重正面引导，在孩子们遇到问题或困难时及时地予以鼓励，完成了任务或做得较好时及时进行表扬，“好样的!”、“小手真能干!”、“声音真响亮”等表扬的话一直挂在嘴边，自认为自己很少说反话。看了文章中举的例子——“我看看谁还在那儿说呢?”，我的耳边响起了一种熟悉的声音“我看谁的小手摸墙了?”、“我看谁在那玩水了?”、“我看谁跳着下楼梯了?”……，这些都是我们老师经常挂在嘴边的一句提醒孩子的话，我们在说的时候，只是想让孩子知道怎么做，没想到不但没起到原有的教育引导作用，反而无形中伤害了孩子的心，对幼儿产生了消极的负面影响。这就像在哄小班孩子不要哭时说“你不哭妈妈就来接你”孩子听了会高兴，如果你说“你再哭妈妈就不来接了”，孩子就会哭得更厉害道理是一样的。因为，成人听这两句话其表达的意思是一样的，但是对于小班孩子来说，他只听到“妈妈来接”和“不来接”，所以，反应是截然不同的。

    教师的语言是一门艺术 ......