我们班的丽丽属于轻度孤独症患者。她的智力发展水平和同龄孩子的发展水平相当，但也存在着一定程度的情感障碍和行为问题，比如急躁或情绪不好时会咬手背或歇斯底里的大喊大叫，害怕和小朋友交流等。针对以上问题，对其行为矫正尝试了以下几种方法。

    一、利用正强化进行训练

    丽丽自尊心非常强，而且非常的敏感。当老师布置地作业她没有在规定的时间内完成时她便会很急躁，大喊大叫并会咬自己的手背或铅笔。每当这时，我会主动走到她跟前说一些鼓励的话语，如“丽丽的字写的真漂亮”、“不错 ......