利用《家园互动手册》搭起沟通的桥梁
班级就象一个大家庭，老师、孩子和家长都是这个大家庭的成员。在这个大家庭中，班主任工作起着承上启下、内外交流的重要作用：把幼儿园教育理念与每一位家长进行沟通、把管理制度和每周甚至每天的工作要求贯彻至班里的每一位教师。为使这个家庭中的成员能够相互理解，和睦相处，共同进步，那么班主任的工作首先要从小事着手，从点滴做起，关注工作和生活中的每一个细节，在这个大家庭中营造一个和谐、健康的氛围。
从2005年9月至今，我们五位老师从小班全托班一直把孩子带到大班即将毕业，看到他们一张张熟悉的笑脸、听到他(她)们小鸟般唧唧喳喳的叫声，心中涌起了很多酸甜苦辣。三年了，五位老师像鸟妈妈一样照顾着这35只小鸟，让他们慢慢学会了找食物，学会了在空中安全的飞翔，学会了安置适合自己的新家……这一切真不容易呀。然而，三年中最不容易的，是赢得家长对我们的认可和信任。
我们班是全托班，幼儿家长要么工作比较忙，要么家在外地，周一至周五孩子们基本上见不到爸爸妈妈。为此，我们不断地告诉孩子：“你们其实很棒，当日托孩子夜晚回家时，你们却留在园里不哭不闹，既坚强又勇敢，说明你们是最棒的。爸爸妈妈上班太忙，给你们辛苦挣学费，也为了锻炼你们变得比同龄孩子能力强，才让大家住全托了!我们要感谢父母，周末回家一定要帮助爸爸妈妈做一些家务，别让他们太累了……”。这样一来，孩子们的心理得到了正面引导，心理上有了安慰，不再感到日托孩子的优越了。可这只能保证五天，还有两天更重要的教育时机就是周末父母的关爱和引导。
但是现实往往和我们的希望有很大的差距。周末两天，家长把孩子接走后很少观察孩子日常生活中的言行举止，并适当引导孩子如何做人做事，只知道一味的用宠爱来弥补五天离开孩子的愧疚，因此孩子的很多小问题被忽视了。周末在家两天后，我们前五天对孩子行为习惯的辛苦培养就流失了，很多的小问题、小毛病成了一系列的大问题。眼看着这种情况反反复复成了恶性循环，孩子们一天比一天烦躁，到了老师很难控制的局面，我们意识到我们必须要采取一些措施改变这种不利的工作局面，而扭转这种局面的核心就是家长要改变一周未见孩子而造成的心理愧疚导致对孩子不正确的教育观念。
我们最终想了一个最原始也最笨的方法——利用“家园互动手册”与家长作朋友、形成心与心的交流。以朋友的身份把看到孩子的问题婉转语言写出来并告诉他一些自己的建议看法。
对幼儿陶陶在幼儿园中出现的对小朋友攻击性的行为，我在“家园互动手册”中与陶陶的爸爸妈妈进行了沟通。一开始陶陶的爸爸妈妈是有抵触情绪的，他给我们的回信中这样写到：
孩子在一个宽松的环境中才能身心健康的成长，他最需要的是鼓励。毛病改正也需要引导，也可分散其精力。陶陶吃饭有问题、，从他的体质上能看出来，希望老师能配合一下。
2006年10月20日
我察觉到陶陶爸爸妈妈的抵触情绪后，思考了很长时间，认真的给他们回了一封：
班上的环境对每位孩子都是一样的，做的对就要鼓励、表扬，做的不对就会指出并纠正。集体活动中孩子间易模仿，所以老师是一视同仁，坚持正确的鼓励表扬，老师教育孩子同时，也为其他孩子做出了榜样，让孩子们知道什么是正确的。“毛病”的出现并不仅仅是环境影响的，自身长期有的不良习惯也是一种“毛病”，习惯一旦养成就很难改正。我们如果不交流并提出批评，那么问题会恶化，到时不仅仅影响其他孩子，更重要的是不利于孩子自身的发展。
当然，同一问题，老师提出来次数多了也许会使家长误会，但实际情况确实如此，如果我们不反应这些，要么是不关心他，要么是不负责任，怕得罪人。但家长要相信老师，我们是很负责任的关心陶陶健康的成长。……为了改变陶陶现在的行为，除了老师正面引导，家长也需要予以配合。
1 选择的玩具：枪、奥特曼等是不利于孩子正确模仿，并会给孩子造成不良影响玩具，需要根据孩子不同情况适当购买。如陶陶在于同龄幼儿中出现些问题那么家长应禁止家里出现此类玩具，以免他想象并模仿伤害到他人。
2 社会影响很重要：书、电视，动画片也应选择健康的有教育意义的，奥特曼现在被很多人否定并批评，此类动画片是不能让幼儿经常听、看，会对正在萌发时期的孩子造成阴影。
3 家庭影响：要教孩子正确交往方式，必须告诉孩子应尊重父母、亲人，并告诉他用讲道理的方式与大人交谈。但原则性问题大人要一票否决，这样孩子长痛不如短痛，大人不要次次按照不对的意见执行孩子对大人施加的压力、命令。
4 幼儿园是集体教育和生活的场所，会让幼儿正面的发展，健康和谐的生活。幼儿园的环境和家庭的环境区别很大，在幼儿园，老师会认真对待每位孩子，就象对待自己的宝贝孩子间要融洽；在家只有他一个，大人无形中就会使他感到自己是最重要的中心地位，那么家长要引导集体里不仅有他一个还有很多孩子，和在家里不一样。
我想每位孩子都要从3岁过集体生活，一直到长大，即便工作了还是需要社会合作，从小应知道与他人正确合作与交往，这样他将来就会很容易被他人接受
2006年11月3日
陶陶的爸爸妈妈在读了我的回信后触动很大，他给我们的回信中这样写到：
我由于忙等原因没有注意到孩子一些细节方面的变化。面对老师提出的很多问题，感到惭愧，不是为孩子，而是为自己的疏漏。与高老师的谈话我很重视，并将在接下来对陶陶的教育中与您保持随时联络。
2006年11月8日
从此以后，陶陶的爸爸妈妈在周末加强了对陶陶引导和教育，而且对班级的各项活动总是大力配合支持，我们也成为了好朋友。
还有一次，我就嘟嘟的纪律性问题与他的爸爸妈妈进行了沟通：
有一个问题需要家长注意：嘟嘟纪律性差一一已经引起一系列与其他孩子拉开距离的现象。如生活中：吃饭没以前快了；入睡讲话，提醒后并不引起注意；起床经常慢，经常要老师帮忙穿；站队总是站最后，又说又玩，老师的话很难听进去；不主动动脑思考并积极回答问题，课堂上有时能注意听讲，有时爱自己说笑，不仅影响自己，还影响别人……针对上面情况，我们想征求家长意见：在园如何要求他?在家如何引导他使其改正?
2006年11月3日
嘟嘟的妈妈对此却有着自己的认识，她在回信中写到：
我一个同学曾说过：成功无模式，教育无模式。想表达一个观点，在A这里行不通的，也许到B那里会受益无穷。很多成功教育的例子都说明这一点。
2006年11月24日
我感觉到对于嘟嘟的妈妈这样的认识，恐怕在书面交谈中是无法解决问题的，于是我就采用了主动家访、把她约到班上谈心、同时在“家园互动手册”中继续交流的方法……精诚所至，金石为开，经过一个学期的交流，嘟嘟的妈妈终于改变了自己的观点：
看到老师们费心费力组织的元旦晚会如此精彩，看到众多家长、小朋友尽心尽力的表演，看到师生家长们因为感动而拥抱、流泪……这所有的一切都无法不让人感动，无法不回忆平日那许多许多让人动容的细节，无法让人对老师、对生活不心存感谢!
作为家长坦白讲，自己孩子的很多缺点都是经常“视而不见”的，不是有意为之，的确是在每个家长心里，孩子的“缺点”不是缺点，而是“特点”，这样一来，无法正确引导孩子。其实如果能正确引导，相信大多数的特点都能真正转化为一个人的风格、特色。两年的接触，让我认识并相信高老师的教育理念是正确的1
2007年1月7日
态度决定一切，细节决定成败!
作为幼儿园的老师，做好细节工作就是我们的专利，但是教育好孩子不仅仅需要老师关注细节，孩子的父母似乎更要把握细节问题。家长对孩子的细节教育工作能让家长意识到孩子存在的问题，同时认识到这些问题要正确看待并且必须加以纠正，让自己的孩子和同龄儿童相处时有一种宽容、平和、友善的心态。
我想用我在“家园互动手册”中与嘟嘟妈妈的说的一句话作为我这篇感悟的结尾，同时也和姐妹们共勉：“等待时间越长，坚持的时间也就越长，只有这样才会得到丰硕的成果。我们现在心与心连的更近了，这也是心理上的满足，更是一种可贵的精神鼓励!”, http://www.100md.com(高艳玲)
从2005年9月至今，我们五位老师从小班全托班一直把孩子带到大班即将毕业，看到他们一张张熟悉的笑脸、听到他(她)们小鸟般唧唧喳喳的叫声，心中涌起了很多酸甜苦辣。三年了，五位老师像鸟妈妈一样照顾着这35只小鸟，让他们慢慢学会了找食物，学会了在空中安全的飞翔，学会了安置适合自己的新家……这一切真不容易呀。然而，三年中最不容易的，是赢得家长对我们的认可和信任。
我们班是全托班，幼儿家长要么工作比较忙，要么家在外地，周一至周五孩子们基本上见不到爸爸妈妈。为此，我们不断地告诉孩子：“你们其实很棒，当日托孩子夜晚回家时，你们却留在园里不哭不闹，既坚强又勇敢，说明你们是最棒的。爸爸妈妈上班太忙，给你们辛苦挣学费，也为了锻炼你们变得比同龄孩子能力强，才让大家住全托了!我们要感谢父母，周末回家一定要帮助爸爸妈妈做一些家务，别让他们太累了……”。这样一来，孩子们的心理得到了正面引导，心理上有了安慰，不再感到日托孩子的优越了。可这只能保证五天，还有两天更重要的教育时机就是周末父母的关爱和引导。
但是现实往往和我们的希望有很大的差距。周末两天，家长把孩子接走后很少观察孩子日常生活中的言行举止，并适当引导孩子如何做人做事，只知道一味的用宠爱来弥补五天离开孩子的愧疚，因此孩子的很多小问题被忽视了。周末在家两天后，我们前五天对孩子行为习惯的辛苦培养就流失了，很多的小问题、小毛病成了一系列的大问题。眼看着这种情况反反复复成了恶性循环，孩子们一天比一天烦躁，到了老师很难控制的局面，我们意识到我们必须要采取一些措施改变这种不利的工作局面，而扭转这种局面的核心就是家长要改变一周未见孩子而造成的心理愧疚导致对孩子不正确的教育观念。
我们最终想了一个最原始也最笨的方法——利用“家园互动手册”与家长作朋友、形成心与心的交流。以朋友的身份把看到孩子的问题婉转语言写出来并告诉他一些自己的建议看法。
对幼儿陶陶在幼儿园中出现的对小朋友攻击性的行为，我在“家园互动手册”中与陶陶的爸爸妈妈进行了沟通。一开始陶陶的爸爸妈妈是有抵触情绪的，他给我们的回信中这样写到：
孩子在一个宽松的环境中才能身心健康的成长，他最需要的是鼓励。毛病改正也需要引导，也可分散其精力。陶陶吃饭有问题、，从他的体质上能看出来，希望老师能配合一下。
2006年10月20日
我察觉到陶陶爸爸妈妈的抵触情绪后，思考了很长时间，认真的给他们回了一封：
班上的环境对每位孩子都是一样的，做的对就要鼓励、表扬，做的不对就会指出并纠正。集体活动中孩子间易模仿，所以老师是一视同仁，坚持正确的鼓励表扬，老师教育孩子同时，也为其他孩子做出了榜样，让孩子们知道什么是正确的。“毛病”的出现并不仅仅是环境影响的，自身长期有的不良习惯也是一种“毛病”，习惯一旦养成就很难改正。我们如果不交流并提出批评，那么问题会恶化，到时不仅仅影响其他孩子，更重要的是不利于孩子自身的发展。
当然，同一问题，老师提出来次数多了也许会使家长误会，但实际情况确实如此，如果我们不反应这些，要么是不关心他，要么是不负责任，怕得罪人。但家长要相信老师，我们是很负责任的关心陶陶健康的成长。……为了改变陶陶现在的行为，除了老师正面引导，家长也需要予以配合。
1 选择的玩具：枪、奥特曼等是不利于孩子正确模仿，并会给孩子造成不良影响玩具，需要根据孩子不同情况适当购买。如陶陶在于同龄幼儿中出现些问题那么家长应禁止家里出现此类玩具，以免他想象并模仿伤害到他人。
2 社会影响很重要：书、电视，动画片也应选择健康的有教育意义的，奥特曼现在被很多人否定并批评，此类动画片是不能让幼儿经常听、看，会对正在萌发时期的孩子造成阴影。
3 家庭影响：要教孩子正确交往方式，必须告诉孩子应尊重父母、亲人，并告诉他用讲道理的方式与大人交谈。但原则性问题大人要一票否决，这样孩子长痛不如短痛，大人不要次次按照不对的意见执行孩子对大人施加的压力、命令。
4 幼儿园是集体教育和生活的场所，会让幼儿正面的发展，健康和谐的生活。幼儿园的环境和家庭的环境区别很大，在幼儿园，老师会认真对待每位孩子，就象对待自己的宝贝孩子间要融洽；在家只有他一个，大人无形中就会使他感到自己是最重要的中心地位，那么家长要引导集体里不仅有他一个还有很多孩子，和在家里不一样。
我想每位孩子都要从3岁过集体生活，一直到长大，即便工作了还是需要社会合作，从小应知道与他人正确合作与交往，这样他将来就会很容易被他人接受
2006年11月3日
陶陶的爸爸妈妈在读了我的回信后触动很大，他给我们的回信中这样写到：
我由于忙等原因没有注意到孩子一些细节方面的变化。面对老师提出的很多问题，感到惭愧，不是为孩子，而是为自己的疏漏。与高老师的谈话我很重视，并将在接下来对陶陶的教育中与您保持随时联络。
2006年11月8日
从此以后，陶陶的爸爸妈妈在周末加强了对陶陶引导和教育，而且对班级的各项活动总是大力配合支持，我们也成为了好朋友。
还有一次，我就嘟嘟的纪律性问题与他的爸爸妈妈进行了沟通：
有一个问题需要家长注意：嘟嘟纪律性差一一已经引起一系列与其他孩子拉开距离的现象。如生活中：吃饭没以前快了；入睡讲话，提醒后并不引起注意；起床经常慢，经常要老师帮忙穿；站队总是站最后，又说又玩，老师的话很难听进去；不主动动脑思考并积极回答问题，课堂上有时能注意听讲，有时爱自己说笑，不仅影响自己，还影响别人……针对上面情况，我们想征求家长意见：在园如何要求他?在家如何引导他使其改正?
2006年11月3日
嘟嘟的妈妈对此却有着自己的认识，她在回信中写到：
我一个同学曾说过：成功无模式，教育无模式。想表达一个观点，在A这里行不通的，也许到B那里会受益无穷。很多成功教育的例子都说明这一点。
2006年11月24日
我感觉到对于嘟嘟的妈妈这样的认识，恐怕在书面交谈中是无法解决问题的，于是我就采用了主动家访、把她约到班上谈心、同时在“家园互动手册”中继续交流的方法……精诚所至，金石为开，经过一个学期的交流，嘟嘟的妈妈终于改变了自己的观点：
看到老师们费心费力组织的元旦晚会如此精彩，看到众多家长、小朋友尽心尽力的表演，看到师生家长们因为感动而拥抱、流泪……这所有的一切都无法不让人感动，无法不回忆平日那许多许多让人动容的细节，无法让人对老师、对生活不心存感谢!
作为家长坦白讲，自己孩子的很多缺点都是经常“视而不见”的，不是有意为之，的确是在每个家长心里，孩子的“缺点”不是缺点，而是“特点”，这样一来，无法正确引导孩子。其实如果能正确引导，相信大多数的特点都能真正转化为一个人的风格、特色。两年的接触，让我认识并相信高老师的教育理念是正确的1
2007年1月7日
态度决定一切，细节决定成败!
作为幼儿园的老师，做好细节工作就是我们的专利，但是教育好孩子不仅仅需要老师关注细节，孩子的父母似乎更要把握细节问题。家长对孩子的细节教育工作能让家长意识到孩子存在的问题，同时认识到这些问题要正确看待并且必须加以纠正，让自己的孩子和同龄儿童相处时有一种宽容、平和、友善的心态。
我想用我在“家园互动手册”中与嘟嘟妈妈的说的一句话作为我这篇感悟的结尾，同时也和姐妹们共勉：“等待时间越长，坚持的时间也就越长，只有这样才会得到丰硕的成果。我们现在心与心连的更近了，这也是心理上的满足，更是一种可贵的精神鼓励!”, http://www.100md.com(高艳玲)