我是一名有3年教龄的幼儿教师，在设计活动时发现预设的教育目标与幼儿的兴趣并不是那么一致，请问怎样才能找到他们之间的结合点，设计出幼儿感兴趣又能达到教育目标的活动呢?

    河北省唐山市××幼儿园

    姜小华

    答：幼儿园的教育活动是为实现教育目标而组织安排的，教师首先是要学习、研究与把握各年龄段幼儿学习的关键经验、学习特点，深入了解本班幼儿的不同的原有经验与发展水平，以此为依据所确定的教育教学活动的目标会具有适宜性，同时会考虑到满足不同学习需求与层次的幼儿而具有调整与发展的空间，因此能在较宽阔的层面上契合幼儿的学习需求与兴趣；兴趣是一种行为动机，是推动幼儿学习的直接动力，幼儿只有对要学的东西有了浓厚的兴趣，才会产生强烈的求知欲，从而获得自身的发展所以进行课程设计时应着重考虑的就是幼儿的兴趣性，使之贯穿于活动的发起、进行、结束的全过程，它包括教师的语言、提供的材料、进程的安排等等，如：认识磁铁这一活动，教师把幼儿以往的纸工作品小白兔和曲别针磁铁发给幼儿，让幼儿想办法怎样让小兔子动起来，为幼儿提供了自由探索的空间，继而产生尝试探索发现的欲望，从而积极主动地获取了知识。有一些教育目标可能一‘时不会为幼儿感兴趣，比如健康教育方面的目标，教师要通过研究与设计，设置能引发认知冲突、情感体验的教育情境，激发幼儿的学习需求与兴趣；对幼儿表现出的学习需要、兴趣，教师要通过研究做价值判断，使幼儿的兴趣、需求最大限度地与教育目标有机整合 ......