一次有意义的秋游
怎样才能将陶行知教育思想与教育实际结合起来，又能让教师放下包袱进行尝试呢?在学习陶行知教育思想的过程中，陕西省延安洛杉矶保育院萌发了通过“秋游”活动休会陶行知的教育思想的想法。
活动前，园里首先组织教师们讨论如何通过“秋游”来实现“解放幼儿的头脑、双眼、双手、嘴吧……”?大家各抒己见，在思索中、讨论中、探询中厘清思想认识；接着让各班教师告诉幼儿，明天去秋游，看谁能用自己的方式找到秋天。孩子们七嘴八舌讨论开了——你明天带什么，我准备带什么，用什么来汇录呢?等等问题都成了孩子们的话题，而教师们则倾听着、记录着……
活动当日，孩子们有的带着画夹，有的带着小本，有的带着照像机等记录秋天的工具出发了。老师们喜笑颜开，孩子们必奋得像群叽叽喳喳的小鸟，边走边议论：咦，小草变色了，树叶掉下来了，串串红怎么更鲜艳了……一阵风吹来，树叶到处飞舞，孩子们追着、喊着、笑着，从孩子们身上我们看到了“解放”二字。到达目的地，孩子们近距离亲近秋天的景色，观察着，议论着，触摸着，有的拾起了落叶，有的拿起了画夹，有的举起了像机，教师们更是忙着记录每个孩子的活动……秋游回来后，孩子们尽情地说着自己对秋天的认识、感受和理解，拿出自己的记录给老师和同伴们看；老师们也争先恐后地淡着自己的变化：“我终于忍住了介绍秋天，让孩子们自己看”、“我今天没有告诉幼儿先干什么，后干什么!”、“我今天就是放手让幼儿去尝试了!”
——这些不都是陶行知的教育思想的具体体现吗?陶行知教育思想在老师们心中开花结果，也为我们的教研工作找到了突破的方向和思路。, http://www.100md.com(尹延丽)
活动前，园里首先组织教师们讨论如何通过“秋游”来实现“解放幼儿的头脑、双眼、双手、嘴吧……”?大家各抒己见，在思索中、讨论中、探询中厘清思想认识；接着让各班教师告诉幼儿，明天去秋游，看谁能用自己的方式找到秋天。孩子们七嘴八舌讨论开了——你明天带什么，我准备带什么，用什么来汇录呢?等等问题都成了孩子们的话题，而教师们则倾听着、记录着……
活动当日，孩子们有的带着画夹，有的带着小本，有的带着照像机等记录秋天的工具出发了。老师们喜笑颜开，孩子们必奋得像群叽叽喳喳的小鸟，边走边议论：咦，小草变色了，树叶掉下来了，串串红怎么更鲜艳了……一阵风吹来，树叶到处飞舞，孩子们追着、喊着、笑着，从孩子们身上我们看到了“解放”二字。到达目的地，孩子们近距离亲近秋天的景色，观察着，议论着，触摸着，有的拾起了落叶，有的拿起了画夹，有的举起了像机，教师们更是忙着记录每个孩子的活动……秋游回来后，孩子们尽情地说着自己对秋天的认识、感受和理解，拿出自己的记录给老师和同伴们看；老师们也争先恐后地淡着自己的变化：“我终于忍住了介绍秋天，让孩子们自己看”、“我今天没有告诉幼儿先干什么，后干什么!”、“我今天就是放手让幼儿去尝试了!”
——这些不都是陶行知的教育思想的具体体现吗?陶行知教育思想在老师们心中开花结果，也为我们的教研工作找到了突破的方向和思路。, http://www.100md.com(尹延丽)