良好的早期阅读教育不仅对幼儿一生阅读兴趣的养成、阅读习惯的获得和阅读能力的发展起着重要的作用，而且对幼儿的认知能力、社会性及情感的发展都有积极影响。3～4岁是幼儿阅读能力发展的关键期，这一时期的幼儿普遍喜欢听故事、看图画。这一阶段的幼儿由于神经系统、发音器官和听觉器官发育得不完善，正处于语音学习与纠正的关键期，是口语快速发展、形成行为习惯的最佳年龄阶段。因而，此时确立科学的教学目标、选择适当的教学内容、运用正确的指导方式以及创设良好的阅读环境，对小班幼儿的语言能力发展都有着重要的意义。

    下面，就我在小班开展幼儿分享阅读活动的一些做法及所取得的成果，与大家分享交流。

    一、前测

    开学初，为了了解孩子的需要和幼儿的阅读情况，我们对幼儿阅读能力进行测查(见表1)。

    从表1可以看出：

    1 情感态度方面：喜欢阅读、听别人讲故事的幼儿占50%：能够安静倾听别人讲故事的幼儿占1 7%：愿意给别人讲故事的幼儿占7%。

    2 知识经验方面：知道书的正反，能正确持书的幼儿占27%：能正确翻书，知道从封面开始阅读的幼儿占20%；能正确指认书的封面、封底、页码的幼儿占27%；能够说出书名，知道他们的含义的幼儿占7%；能够从左到右、从上到下朗读文本的幼儿占17%：能够理解图文之间的对应关系的幼儿占10%。

    3 能力技巧方面：在阅读时 ......