小班的生活区应该怎样布置?等(2)
2，耐心揣摩“凌乱”作品
由于幼儿人数众多，在幼儿绘画或者制作过程中，不能全面的进行辅导，理解每个幼儿的创作意图。当发现个别幼儿作品“出格”，或者根本看不明白创作的意图和内容的时候，我们需要的是听他们耐心的讲述，而不是指责，说不定会有意想不到的收获。
3，整体评价明目标
评价时不仅指向于一些好的或明显不足的作品，还应对那些占大多数处于一般水平的作品进行指导评价，明确每一幅作品应努力的方向。
4，重纵向轻横向
在评价幼儿作品时，不应只看见眼前的作品结果，还应看到幼儿美术能力前后的差异，观察幼儿的微小进步，发现发展和进步过程，多纵向评价。
5，鼓励幼儿自评
, http://www.100md.com
在评价方式上应多样化，可以教师评，也可以幼儿相互评。为提高幼儿的绘画水平，还应引导幼儿对自己的作品进行自评。自评的过程也是幼儿对自己绘画意图重新梳理与反思的过程。同时，幼儿在这个过程中的任何一个有价值的想法，都是他们进行再创造的灵感之源。幼儿对作品的评价即使很稚嫩、很不专业，但只要能找到自己的不足，发现其闪光点，表达出他们自己的真实感受就足够了。
6，拓展评价范围
在美术教学评价过程中不应局限在美术本学科的知识和能力上，应在教学的过程中有意识地去发现和发展孩子多方面的潜能。比如对学习习惯的评价，审美情趣的评价，兴趣爱好的评价，参与意识的评价，合作精神的评价，实践能力的评价，创新意识的评价等等，使评价的范围更广一些。
害羞的孩子怎么变大方?
婷婷是我们班上一个漂亮、聪明的小女孩，可是就是很害羞，集体活动或是外出时都躲在大家的后面，也很少举手发言，我应该怎样帮助她克服这个弱点呢?
, 百拇医药
福建省泉州市童星幼儿园 余晓华
答 有羞怯感的幼儿性格大多比较内向，表现为沉默寡言、孤僻、不合群、胆小、与人交往困难，比较自私和任性等，如不及时予以纠正，对培养他们的开拓精神、创新意识及对社会的适应能力都有极大的障碍，甚至会影响其一生。那么，怎样才能使羞怯的幼儿变得开朗、大方呢?
1，了解羞怯幼儿的基本情况教师在活动中要仔细观察羞怯幼儿的表现，了解哪些情境、场所、人际关系对他们产生较强烈的影响：了解他们在什么情况下能表现得开朗、大方；家长与幼儿园取得联系，了解羞怯幼儿在幼儿园中的情况，分析比较他们在幼儿园与家里的表现是否一致，并作好记录。
2，帮助羞怯幼儿在活动中学习交友 ①可开展“结对子”活动。在某些活动中，有意给羞怯的幼儿安排一位性格开朗、大方的孩子做合作者。同伴的开朗、大方，会对他产生一种极强的感染力和吸引力，在他们的关系逐渐密切的过程中，其性格自然会潜移默化地发生变化。②鼓励羞怯幼儿多参加社会性、集体性活动。当他们成为集体中的一员时。就会逐渐认识到有些事情需要与同伴的合作才能完成，使他们在活动中学会与人合作；也给幼儿提供了一个勇于在别人面前表现自己的机会。③让羞怯幼儿看到自身的价值。无论安排什么活动，都要尽可能地想到是否需要合作才能完成，这样才能为有羞怯感的幼儿创造帮助别人和寻求帮助的机会。尤其要尽可能地多给他们创设一些帮助别人的情境。可让他们多做些服务性的工作，如帮年龄小的幼儿系鞋带、系扣子等，久而久之，羞怯幼儿回感到自己的作用和价值，逐渐习惯主动帮助别人。这样你会惊喜地发现，那些羞怯幼儿日益变得开朗大方了。, 百拇医药
由于幼儿人数众多，在幼儿绘画或者制作过程中，不能全面的进行辅导，理解每个幼儿的创作意图。当发现个别幼儿作品“出格”，或者根本看不明白创作的意图和内容的时候，我们需要的是听他们耐心的讲述，而不是指责，说不定会有意想不到的收获。
3，整体评价明目标
评价时不仅指向于一些好的或明显不足的作品，还应对那些占大多数处于一般水平的作品进行指导评价，明确每一幅作品应努力的方向。
4，重纵向轻横向
在评价幼儿作品时，不应只看见眼前的作品结果，还应看到幼儿美术能力前后的差异，观察幼儿的微小进步，发现发展和进步过程，多纵向评价。
5，鼓励幼儿自评
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在评价方式上应多样化，可以教师评，也可以幼儿相互评。为提高幼儿的绘画水平，还应引导幼儿对自己的作品进行自评。自评的过程也是幼儿对自己绘画意图重新梳理与反思的过程。同时，幼儿在这个过程中的任何一个有价值的想法，都是他们进行再创造的灵感之源。幼儿对作品的评价即使很稚嫩、很不专业，但只要能找到自己的不足，发现其闪光点，表达出他们自己的真实感受就足够了。
6，拓展评价范围
在美术教学评价过程中不应局限在美术本学科的知识和能力上，应在教学的过程中有意识地去发现和发展孩子多方面的潜能。比如对学习习惯的评价，审美情趣的评价，兴趣爱好的评价，参与意识的评价，合作精神的评价，实践能力的评价，创新意识的评价等等，使评价的范围更广一些。
害羞的孩子怎么变大方?
婷婷是我们班上一个漂亮、聪明的小女孩，可是就是很害羞，集体活动或是外出时都躲在大家的后面，也很少举手发言，我应该怎样帮助她克服这个弱点呢?
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答 有羞怯感的幼儿性格大多比较内向，表现为沉默寡言、孤僻、不合群、胆小、与人交往困难，比较自私和任性等，如不及时予以纠正，对培养他们的开拓精神、创新意识及对社会的适应能力都有极大的障碍，甚至会影响其一生。那么，怎样才能使羞怯的幼儿变得开朗、大方呢?
1，了解羞怯幼儿的基本情况教师在活动中要仔细观察羞怯幼儿的表现，了解哪些情境、场所、人际关系对他们产生较强烈的影响：了解他们在什么情况下能表现得开朗、大方；家长与幼儿园取得联系，了解羞怯幼儿在幼儿园中的情况，分析比较他们在幼儿园与家里的表现是否一致，并作好记录。
2，帮助羞怯幼儿在活动中学习交友 ①可开展“结对子”活动。在某些活动中，有意给羞怯的幼儿安排一位性格开朗、大方的孩子做合作者。同伴的开朗、大方，会对他产生一种极强的感染力和吸引力，在他们的关系逐渐密切的过程中，其性格自然会潜移默化地发生变化。②鼓励羞怯幼儿多参加社会性、集体性活动。当他们成为集体中的一员时。就会逐渐认识到有些事情需要与同伴的合作才能完成，使他们在活动中学会与人合作；也给幼儿提供了一个勇于在别人面前表现自己的机会。③让羞怯幼儿看到自身的价值。无论安排什么活动，都要尽可能地想到是否需要合作才能完成，这样才能为有羞怯感的幼儿创造帮助别人和寻求帮助的机会。尤其要尽可能地多给他们创设一些帮助别人的情境。可让他们多做些服务性的工作，如帮年龄小的幼儿系鞋带、系扣子等，久而久之，羞怯幼儿回感到自己的作用和价值，逐渐习惯主动帮助别人。这样你会惊喜地发现，那些羞怯幼儿日益变得开朗大方了。, 百拇医药