重困难，积极向上，心里充满感恩、勇敢之情。朗诵的时候，幼儿自然地融进自己的真情实感，达到有情有境，有声有色。

    2 符号提示

    符号提示是指师幼通过讨论，共同设计出各种朗诵时的提示符号，然后在朗诵过程中利用这些符号提示进行朗读。如微笑的表情表示开心、愉快；波浪线～～表示语气优美、舒缓；箭头向上↑表示语气上扬；箭头向下↓表示语速变缓、轻柔：三角形△表示停顿……不管用什么符号都要根据散文诗情感变化，融入自己感情。如在学习朗诵散文诗《小秘密》时，师先出示第一段：“呼一一”，轻轻，轻轻，秋风来了!师：这段怎么朗诵?幼儿：读轻一点慢一点!师：为什么?幼儿：因为秋风来的时候是慢慢的，很温柔的(师出示缓慢、轻柔的符号放在第一段前面)。师出示第二段：秋风来了，大家的心情是怎么样的?幼儿：很开心!夏天太热了 ......