课题的实施过程，一个个教学活动的落实开展，充实和丰富了孩子们的视野。在每个班级的教室外走廊，贴满了我们孩子们探索主题、发现奥秘的照片，这些照片是我园组织幼儿开展一系列科学活动的缩影，照片记录下的是孩子们亲历科学时各种丰富的表情，或惊讶、或高兴、或疑惑……每一层的走廊上的多元风景吧，这些都是教师和孩子们用聪颖与巧手，创造性地利用各种材料布置的墙面，在亲自参与环境布置的过程中，孩子们感受到了创造的乐趣、成功的喜悦，提升了审美情趣，为我园逐渐摸索出的一个开放的园本课程建构搭建了展示的舞台。

    2.让主题环境融于活动

    在经过实地考察和探讨，我园积累出一批有质量的主题活动方案和个案建构。

    与主题实施相关的环境创设在园所大厅、各班教室中悄悄呈现。例如，一捆捆的稻草在区域活动中由幼儿分组搭建好玩的稻草人：一根根带苞的玉米秸搭成的房子成了孩子们捉迷藏、游戏的好场所；农村特有的剌剌的苍耳则成了孩子们的作画用具，小朋友为苍耳穿上了鲜艳的衣服，一幅幅活泼生动的苍耳拼扎画，就成了我们幼儿橱窗里的亮丽风景。

    主题活动“我们的农田”被划分为“辛勤耕作的农民”、“田间的动物朋友”、“播撤汗水的农作物”和“丰富美味的蔬果”四大块内容。主题教学活动“农家乐”也分成了“快乐劳动”、“阳光牧场”、“农家踏青”和“快乐农场”四周安排。随着主题教学活动的开展，每个班级的教师和小朋友都动起来了—中二班布置了一幅栩栩如生的主题墙“田间的动物朋友”—用蓝色塑料袋做成飘动的水草 ......