《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：教师应根据“幼儿、社会、课程”的综合要求，创设教育情景和环境，使幼儿由“动机、兴趣、需要”展开各种活动，促进幼儿自主选择学习的方向与目标，在自由的探索和学习中获得成长；并且要培养幼儿的计划能力，给幼儿规划自己活动的机会。遵循这一精神，为了帮助幼儿养成自主学习的习惯，在计划活动中提升自主学习的能力，我园在中大班开展《家园协力培养中大班幼儿的计划能力》的课题研究，从有计划的日常生活活动和有计划的学习、娱乐活动三个方面着手，通过家园协力开展“旅行计划”、“劳动计划”“区域(创游)计划”“购物计划”等一系列活动，以“计划制定一计划实施一计划调整”三个程序引导幼儿积极的参与各项活动，指导做好活动前的计划筹备工作，鼓励他们主动与他人协商合作，预想活动可能出现的问题，能够有目的地准备活动所需物品，学会事先合理预定、安排自己的行动方案，逐步让计划成为幼儿的自主行动，极大促进了幼儿主体性的发展。

    一、以趣味化的计划活动激发幼儿的自主愿望

    做事有计划既是一种良好的习惯，也是一种需要培养的能力。对于中大班幼儿，我们有意识地培养他们的计划能力，注重家园的密切配合，以富有趣味性的内容展开计划活动，不断调动幼儿参与计划活动的积极性，激发他们自主计划的愿望。

    课题研究的具体做法是在计划表格的呈现与设计模式上进行改变和创新，包括这三大形式：图文解说式、粘贴选择式、迷宫挑战式等。

    图文解说式的计划表主要运用简单的表格，将表格中的各项目用有趣的图形加以解说表现 ......